高校教師工作評價決策支持系統(tǒng)的研究.pdf

1、教師工作評價是高等學(xué)校進(jìn)行科學(xué)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在高等教育日益普及的今天，完善教學(xué)管理是提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵。科學(xué)合理的教師工作評價有利于高校調(diào)整自身的教學(xué)管理目標(biāo)和方法，完善教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)實力。因此，如何對教師工作進(jìn)行有效的評價，改進(jìn)傳統(tǒng)方法的不足，建立一套更為合理、有效的教師工作評價決策支持系統(tǒng)，具有重要的現(xiàn)實意義。 本文以教師工作評價指標(biāo)和評價方法的選擇為核心，在大量查閱和深入研究有關(guān)

2、綜合評價方法及決策支持系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上，對教師工作評價的方法進(jìn)行了總結(jié)，找出了這些方法中的不足。進(jìn)而論文從評價指標(biāo)的選擇和評價方法的改進(jìn)兩方面展開研究。 有關(guān)評價指標(biāo)的選擇，論文分析了評價指標(biāo)選擇上存在的問題和影響評價的因素，在此基礎(chǔ)上依據(jù)評價指標(biāo)的設(shè)計原則和教師工作評價指標(biāo)的特點(diǎn)，運(yùn)用德爾菲(Delophi)法和層次分析法(AHP)使評價因素進(jìn)一步結(jié)構(gòu)化，建立了清晰、明了、易于理解的教師工作評價指標(biāo)體系。 鑒于教師工作

3、評價指標(biāo)包括定量指標(biāo)和定性指標(biāo)。在評價方法上，論文首先對定量指標(biāo)的評價方法進(jìn)行了研究，通過數(shù)學(xué)變換消除原始指標(biāo)量綱的影響，提出了三種標(biāo)準(zhǔn)化的方法。本文采用了適用于實際情況的折線型法并建立了適合的公式，繼而論文將模糊綜合評價法應(yīng)用于定性指標(biāo)的評價，并結(jié)合評價人員的不同類型，創(chuàng)新地提出了三種不同的統(tǒng)計分析法建立評價矩陣，學(xué)生用2σ法，專家用加權(quán)平均法，同行用修正后的加權(quán)平均法。這三種方法的引入，進(jìn)一步克服了定性指標(biāo)評價中的主觀影響，且該評價