視覺藝術教育中網(wǎng)絡教學技術的開發(fā)與應用的研究.pdf

1、文化的傳播方式深刻地影響著人類文明的傳承與發(fā)展，在信息時代，網(wǎng)絡的傳播方式使得全球化、信息化、網(wǎng)絡化成為后現(xiàn)代社會的表征。同時網(wǎng)絡化生存成為人類的一種生存方式，這種轉型期的沖擊對視覺藝術教育領域也產生了重大的影響。視覺藝術教育中的網(wǎng)絡教學技術的開發(fā)與應用，成為國內外視覺藝術教育領域的有識人士共同關注的研究課題。 本論文采用文獻研究方法，搜集了國內外相關的文獻資料，分析和論證了有關研究成果與局限。針對研究的不足，對視覺藝術教學理論

2、與網(wǎng)絡教學技術理論進行了整合研究。以網(wǎng)絡視覺藝術教學理論與課程理論為基礎，從教學實際出發(fā)，把網(wǎng)絡視覺藝術教學與傳統(tǒng)美術教學、多媒體(單機)美術教學、其他學科的網(wǎng)絡教學進行了優(yōu)劣勢的比較研究，得出結論：網(wǎng)絡視覺藝術教學的獨特優(yōu)勢在于“交互性、資源豐富性、超越時空性”。在此基礎上，立足于視覺藝術教育本質特征，首先，以網(wǎng)絡教學技術平臺和網(wǎng)絡傳播的內容為切入點，依據(jù)不同網(wǎng)絡教學技術不同層次結構，依次從局域網(wǎng)(LAN)、到城域網(wǎng)(MAN)、再到廣

3、域網(wǎng)(WAN)、從簡單的到綜合復雜的網(wǎng)絡教學技術，為視覺藝術教學開發(fā)了多層次和多類型的網(wǎng)絡教學技術。其次，在網(wǎng)絡視覺藝術教學資源庫構建理論研究中，分析了構建的必要性、可能性、范圍、特點、及其管理策略與方法，為拓展網(wǎng)絡視覺藝術教學時空提供了理論依據(jù)。 在進行了理論研究之后，針對教學所面臨的問題，提出了具有獨創(chuàng)性的網(wǎng)絡視覺藝術教學有效性教學策略和模式(BCA)，為網(wǎng)絡視覺藝術教學真正的實施提供了參照與啟示。 本研究申報了安徽