新課程改革中學(xué)校發(fā)展問(wèn)題思考——來(lái)自一位小學(xué)校長(zhǎng)的啟發(fā).pdf

1、　　本論文選題來(lái)源于作者在與一位普通小學(xué)校長(zhǎng)合作策劃學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的諸多感悟，著力針對(duì)廣大一線校長(zhǎng)在改革實(shí)踐中常常面對(duì)的困惑與迷茫提出自己的思考和解答，雖不甚成熟，但對(duì)新課程改革中學(xué)校發(fā)展，對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)代學(xué)校管理及規(guī)劃相關(guān)理論體系的充實(shí)完善，具有一定的積極意義。更重要的是，本論文提出的主要思路，對(duì)陷于困境的普通學(xué)校的發(fā)展策劃具有重要的警醒和借鑒價(jià)值，從部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校的反饋來(lái)看，受到了廣大基層學(xué)校的普遍歡迎?！　”菊撐闹髦疾辉谟谥貥?gòu)學(xué)校發(fā)展與

2、學(xué)校規(guī)劃的相關(guān)理論體系，更不局限于對(duì)學(xué)校發(fā)展實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題作簡(jiǎn)單介紹，而是嘗試以現(xiàn)代管理理論和教育理念為指導(dǎo)，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐中的鮮活經(jīng)驗(yàn)，以基層教育理論工作者的獨(dú)特視角架起理論與實(shí)踐的橋梁。　　首先，論文從基礎(chǔ)教育課程改革背景下學(xué)校發(fā)展面臨的問(wèn)題與契機(jī)入手，分析確定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校本培訓(xùn)、學(xué)校文化、家校合作幾個(gè)領(lǐng)域的操作要義。這幾方面對(duì)豐富學(xué)校內(nèi)涵具有重要意義，但卻在日常辦學(xué)實(shí)踐中被廣泛忽略或者被過(guò)分形式化?！　≈螅撐闹?/p>