中小學校長論文中小學校長職業(yè)化的思考

1、中小學校長論文：中小學校長職業(yè)化的思考中小學校長職業(yè)化的思考【摘要】目前很多中小學校長一定程度上存在校長官員化管理經(jīng)驗化制度嚴重老化的現(xiàn)象。中小學校長的職業(yè)化是學校教育及其管理活動的必然要求是教育發(fā)展的一種必然趨勢。校長職業(yè)化給我們帶來了思想上的突破把經(jīng)濟領(lǐng)域的一些觀念和措施引入教育領(lǐng)域?qū)τ诖龠M基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展提高校長的能力和素質(zhì)提升教育質(zhì)量和教育效益有一定的現(xiàn)實意義?！娟P(guān)鍵詞】中小學校長職業(yè)化途徑校長是學校的領(lǐng)導者、管理者和決策者

2、。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“校長是一個學校的靈魂”“要評論一所學校首先要評論他的校長”。可見校長在學校有著舉足輕重的作用。建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的校長隊伍是全面實施素質(zhì)教育的保障。目前我國的中小學有數(shù)百萬名校長他們是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的中堅力量肩負著振興基礎(chǔ)教育的偉大使命。然而就是這樣重要的一支人力資源隊伍卻一直面臨著職業(yè)定位的尷尬。目前校長需要參加的校外的會議太多很多中小學的校長現(xiàn)在每周抓教學的時間連正常的三分之一都不到。另一方面

3、很多中小學校長自身對于校長的角色認識不清多數(shù)中小學校長仍然把自己看成是普通的老師。事實上校長的工作與教師的工作有著根本的區(qū)別從教師到校長是從一種職業(yè)到另一種職業(yè)的轉(zhuǎn)變。校長可能扮演著不同的社會角色但最主要的角色是學校管理者。一、校長職業(yè)化校長職業(yè)化是指校長在責權(quán)范圍內(nèi)以經(jīng)營管理學校為專門職業(yè)它要求校長具備先進的教育思想和豐富的實踐經(jīng)驗要懂教育懂管理還要善于經(jīng)營能引領(lǐng)學校的教育資源實現(xiàn)持續(xù)的增值。校長職業(yè)化強調(diào)校長不再是一種職務(wù)而是一種職

4、業(yè)。筆者認為校長職業(yè)化內(nèi)涵包括三個方面:職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)意識和職業(yè)道德。職業(yè)資質(zhì)是職業(yè)化內(nèi)涵的最基本要求它明確規(guī)定了從事某種職業(yè)所必須具備的獨特條件和要求。簡單說就是3A能力包括教育管理能力、教育經(jīng)營能力、教育科研能力。校長職業(yè)化的優(yōu)點首先是職業(yè)化的水平高。經(jīng)過了職業(yè)培訓之后校長們對自己的職業(yè)對自己的職責更明確工作思路也清晰。其次職業(yè)化的校長具備相對的獨立性。他在工作時受外界各方面因素的干擾也少。再次職業(yè)化的校長講究“信譽”因為在職業(yè)化的

5、今天只有出了業(yè)績才能在職業(yè)化的市場生存下去。校長職業(yè)化要求校長具有經(jīng)營意識、品牌意識和競爭意識。經(jīng)營意識是指要把教育當作特殊產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營的意識品牌意識是指學校品牌是學校的社會影響力、感召力、吸引力、凝聚力和競爭力的整合表現(xiàn)是學校綜合實力競爭意識是指校長在當今這個富于挑戰(zhàn)的世界要敢于接受挑戰(zhàn)、迎接挑戰(zhàn)同時也要經(jīng)受得住挑戰(zhàn)。而職業(yè)道德是指校長要提高職業(yè)道德修養(yǎng)。二、推進校長職業(yè)化的途徑(一)培養(yǎng)職業(yè)意識從職務(wù)型校長逐步向職業(yè)型校長轉(zhuǎn)化應(yīng)培養(yǎng)校

6、長新型的職業(yè)意識理念?，F(xiàn)代教育意識現(xiàn)代教育理念和管理理念強烈的服務(wù)觀點是校長職業(yè)行為的理性支撐。對于校長來說服務(wù)意識十分重要。要為學生服務(wù)為教職工服務(wù)為教育教學工作服務(wù)注重自身職業(yè)的服務(wù)性。校長要樹立營造和諧環(huán)境的意識以誠待人以情感人營造和諧的、綠色的、積極向上的大家庭氛圍使教師有歸屬感。(二)建立職業(yè)資格制度資格證書制度是職業(yè)化的必然結(jié)果也是社會分工和管理進步的表現(xiàn)它直接影響到職業(yè)和行業(yè)質(zhì)量及隨之而來的社會聲譽和地位。校長資格證書制度

7、是校長職業(yè)化的基本特征是獲得校長工作崗位的前提條件。建立校長資格證書制度是校長專業(yè)發(fā)展過程中提高校長專業(yè)社會地位的一種專業(yè)行為規(guī)范。實施開放性的中小學校長資格證書考試制度進一步優(yōu)化中小學校長隊伍結(jié)構(gòu)使校長資格認定工作做到公開、公正、公平。根據(jù)中小學校長任職條件、主要職責和崗位要求規(guī)定校長資格培訓的課程并作為校長資格證書考試的基本內(nèi)容。為促使校長不斷自我完善實行中小學校長資格證書有效期制(而不是終身制)并且逐步提高中小學校長任職資格的基本

8、條件。中小學校長的隊伍建設(shè)是一個復雜的系統(tǒng)工程完善校長資格證書制度有助于校長職業(yè)化。(三)建立職業(yè)化校長培訓體系筆者認為在目前的情況下校長培訓可分為職前培養(yǎng)和職后培訓。職前培訓可以由師范類院校教育管理專業(yè)和各級教育主管部門協(xié)作辦學改革招生途徑和辦學方式由民主推薦選拔校長候選人作為培訓對象院校進行教學并舉辦校長入職考試通過者取得校長資格證書。職后培訓可以是中小學對于校長候選人可以采取聘任為學校校長助理協(xié)助校長管理一方面的工作以鍛煉其能力也

9、可以派校長候選人選擇名校進行鍛煉作見習校長向名校長學習體驗一個較長周期的工作更利于考察校長候選人的全面素質(zhì)(四)完善競聘機制由于全國各地在經(jīng)濟、政治、文化等方面發(fā)展不平衡教育發(fā)展水平也參差不齊因此建立多元化的校長競聘機制就非常必要。但無論采用哪一種方式都應(yīng)遵守公平競爭、競聘上崗的原則。建立多元化的校長競聘機制是推進中國學校校長職業(yè)化的根本措施。筆者認為可以實行報酬后置的原則報酬后置把學校整體利益和校長的自身利益緊緊聯(lián)系在一起促發(fā)了校長的

10、長期化行為增加了校長的卸職成本或者偷懶成本。高額的退休金計劃、給予校長高水平的養(yǎng)老和醫(yī)療社會保險都是保證校長行為長期化的重要制度設(shè)計。校長職業(yè)化通過逐步推進中小學校長職業(yè)化的策略通過不斷提升中小學校長的專業(yè)化發(fā)展來實現(xiàn)。我們相信隨著中小學校長職業(yè)化的推進必將造就許多杰出的教育管理專家創(chuàng)建高質(zhì)量、高水平的中小學教育不斷滿足社會對高質(zhì)量教育的需求為教育改革和社會發(fā)展作出貢獻?！緟⒖嘉墨I】[1]顏麗紅校長職業(yè)化與校長專業(yè)化—中國學校校長觀念何