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1、 本文利用教學(xué)實踐中使用的案例分別說明地理創(chuàng)造能力測試的編制步驟、原則。編制試題的出發(fā)點一是學(xué)生的現(xiàn)有水平，依據(jù)是教學(xué)大綱和教學(xué)進度；二是有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。從符合地理學(xué)科特點和適合進行創(chuàng)造思維測量兩個維度確定試題編制原則。參考普通測驗的編制程序提出了地理創(chuàng)造思維測驗試題的編制步驟，并用案例說明從兩個維度制訂測量細目表的方法?！ ”疚闹恢攸c說明二者之間的不同之處，針對地理的學(xué)科特點和借鑒綜合創(chuàng)造能力的評分標準制訂了較為詳細的量
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