農村小學《品德與社會》教學中存在問題的研究——以湖南省寧鄉(xiāng)縣為例.pdf

1、始于本世紀初的我國基礎教育課程改革,是一場由課程改革所引起的整個基礎教育的全面改革。在小學中高年級開設的《品德與社會》課程是一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本門課程開設至今已經九年,對本門課程的實施情況進行總結和反思,特別是通過對農村小學課程實施情況進行調查研究,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,深入分析產生問題的根源,探尋應對問題的策略,對深化課程改革有著重要的實踐價值。
　　 本文在借鑒相關文獻資料和

2、研究成果的基礎上,以《品德與社會》新課程標準對師資隊伍、課堂教學、課程管理、教學評價的要求為依據,對湖南省寧鄉(xiāng)縣農村小學展開調查研究。發(fā)現(xiàn)當前農村小學《品德與社會》教學存在的問題主要有:從教師隊伍來看,教師隊伍年輕教師少、教師學歷普遍不高、兼任教師居多、專任教師流失較嚴重；從課堂教學來看,三維教學目標落空、以教材為“藍本”、教學設計不明確、教學效果較差；從課程管理來看,師資配備不合理,課時不足、缺少校本教研；從教學評價來看,依然以教材知