廣州市幼兒武術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以廣州市12所幼兒園為例.pdf

1、采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、個(gè)案研究法﹙實(shí)驗(yàn)研究法﹚、 SPSS統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析推理法、訪談法、現(xiàn)場觀察法等研究方法，以廣州市海珠區(qū)、越秀區(qū)、天河區(qū)、番禺區(qū)等12所幼兒園為研究對(duì)象。
　　作者親自在廣州市海珠區(qū)穗華幼兒園進(jìn)行幼兒武術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將幼兒武術(shù)設(shè)置為園本課程，對(duì)其它調(diào)查的幼兒園武術(shù)教學(xué)課堂進(jìn)行現(xiàn)場觀察，主要從幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的氣氛、武術(shù)教師教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方法、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見以及部分學(xué)生家長對(duì)幼兒武術(shù)的看法、建議與希望

2、進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上結(jié)合我國幼兒武術(shù)教育的歷史沿革，廣州市幼兒教育基本情況，通過問卷調(diào)查了解了廣州市幼兒武術(shù)教育的基本情況，主要從幼兒園武術(shù)活動(dòng)開展?fàn)顩r、幼兒武術(shù)教育師資情況、幼兒參加武術(shù)比賽的情況、幼兒武術(shù)教學(xué)設(shè)施情況等四方面了解，對(duì)此做出進(jìn)一步分析，對(duì)廣州市幼兒的生活和教育的個(gè)性做出簡要分析，證明了廣州市幼兒武術(shù)課程開設(shè)的必要性，為廣州市幼兒園園本課程開設(shè)奠定了基礎(chǔ)，由此對(duì)幼兒武術(shù)作為園本課程做出了實(shí)踐了解與分析。根據(jù)調(diào)查，作者指出

3、了廣州市幼兒武術(shù)教育中存在的困惑，提出了發(fā)展廣州市幼兒武術(shù)教育的對(duì)策。
　　結(jié)果顯示：
　　1.學(xué)校武術(shù)教育忽略了幼兒園這一主要群體，廣州市幼兒園武術(shù)教育大都是被各個(gè)幼兒武術(shù)機(jī)構(gòu)所承擔(dān)，造成這種狀況的出現(xiàn)，是因?yàn)閺V州市幼兒武術(shù)教育從來不被教育部門和武術(shù)管理部門所重視，是個(gè)被忽視的群體。
　　2.廣州市的幼兒武術(shù)教育沒有一個(gè)專門的管理部門，就是幼兒體育也只成立了一個(gè)廣州市幼兒體育研究會(huì)，也都不是屬于廣州市教育局。

4、　　3.廣州市大多數(shù)幼兒園重視武術(shù)活動(dòng)。幼兒園園長，幼兒園的經(jīng)濟(jì)、設(shè)施、師資條件和幼兒園教育管理機(jī)構(gòu)是導(dǎo)致廣州市的幼兒園是否重視武術(shù)活動(dòng)的重要因素。幼兒武術(shù)活動(dòng)大都是在操場，幼兒園教育要求幼兒“每天戶外活動(dòng)2小時(shí)”，大多數(shù)幼兒園把武術(shù)作為戶外活動(dòng)。也有的幼兒園武術(shù)課是在教室和舞蹈室進(jìn)行。
　　4.幼兒園武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，大都是以武術(shù)操、國家規(guī)定套路五步拳、一路長拳為主，也有小部分幼兒園教學(xué)內(nèi)容以廣東傳統(tǒng)武術(shù)為主。大部分幼兒武術(shù)課，

5、幼兒還沒有學(xué)習(xí)武術(shù)器械。
　　5.廣州市幼兒武術(shù)教師大都是男性教師，年齡整體偏小，在20～25歲，25～30歲年齡階段。幼兒武術(shù)教師大都是兼職教師，文化程度普遍偏低，而且高學(xué)歷武術(shù)教師較少，學(xué)前教育知識(shí)缺乏；畢業(yè)學(xué)校大都是武術(shù)學(xué)校和體育學(xué)院。
　　6.廣州市幼兒家長普遍喜歡武術(shù)，對(duì)幼兒學(xué)練武術(shù)持支持態(tài)度。大部分家長對(duì)武術(shù)功能的認(rèn)識(shí)是強(qiáng)身健體、娛樂玩耍，認(rèn)為武術(shù)只是一種單純的身體運(yùn)動(dòng)。大部分家長支持幼兒參加武術(shù)比賽，而只有少數(shù)