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文檔簡介
1、目的:
本研究基于拉斯韋爾模式對護(hù)士進(jìn)行人文關(guān)懷能力的培訓(xùn),分析護(hù)士人文關(guān)懷能力的培訓(xùn)效果,為提升其能力能提供有價(jià)值的參考依據(jù)。
方法:
1.研究準(zhǔn)備階段:經(jīng)過文獻(xiàn)查閱結(jié)合護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn),初擬培訓(xùn)方案,在此基礎(chǔ)上經(jīng)過專家會議法初步形成此方案。
2.干預(yù)實(shí)施階段共分為兩個(gè)部分:
第一部分為量性研究:
采用整群抽樣法,對參與此次研究的50名護(hù)士分別在培訓(xùn)前、培訓(xùn)后初期和培訓(xùn)后3個(gè)月測
2、量其臨床護(hù)士懷關(guān)力能。
通過問卷調(diào)查患者的人文關(guān)懷感知變化,采用IBM SPSSStatistics21.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)等。
第二部分為參與文人懷關(guān)力能培訓(xùn)的質(zhì)性研究:
抽取有代表性的臨床護(hù)士11人,干預(yù)組15名患者進(jìn)行訪談來收集資料并進(jìn)行整理和分析。
結(jié)果:
1.第一部分:量性研究
培訓(xùn)實(shí)施后,單因素方差分析結(jié)果顯示干預(yù)組不同背景護(hù)士培訓(xùn)效果不同,<
3、25歲組,<3年工齡組,N1級,本科學(xué)歷,護(hù)士職稱在認(rèn)知維度培訓(xùn)得分與其他兩組得分比較有區(qū)別,25歲~組,3~年工齡組,N2級,大專學(xué)歷,護(hù)師職稱在勇氣維度培訓(xùn)得分與其他兩組得分比較有區(qū)別,不同背景護(hù)士在耐心維度得分比較無區(qū)別。
2.第二部分:質(zhì)性研究
圍繞護(hù)士參與文人懷關(guān)力能培訓(xùn)的感受進(jìn)行訪談,概括出三大主題:(1)態(tài)度轉(zhuǎn)變;(2)能力提升;(3)職業(yè)認(rèn)同。圍繞培訓(xùn)后患者對護(hù)理服務(wù)的感受進(jìn)行訪談,概括出兩大主題:(
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