發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法在羽毛球普修課中的教學(xué)運用——以蘇州大學(xué)體育學(xué)院2010級羽毛球普修班為個案.pdf

1、隨著教育改革的浪潮和知識經(jīng)濟時代的到來，整個社會對人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。為了進(jìn)一步適應(yīng)社會發(fā)展的要求，更好的面對新世界的挑戰(zhàn)，作為培養(yǎng)體育教育人才基地的體育院校必須要適時地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，并積極探索，研究與時代教育理念相適應(yīng)的新教學(xué)法，以保證教法的適應(yīng)性、科學(xué)性和創(chuàng)造性。
　　 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納根據(jù)盧梭和福祿貝爾等教育家所長道的讓兒童親自體驗的教學(xué)法以及培根和牛頓等科學(xué)家所提倡的

2、“人可以憑借觀察與理性發(fā)現(xiàn)自然法則”的科學(xué)思想提出的。布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
　　 本文采用了邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法、對比實驗法、個案研究法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等研究方法，通過對發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的理論依據(jù)、實施原則、教學(xué)過程以及對學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)的了解、羽毛球運動的客觀規(guī)律及對人體的要求和此法對教師的要求等的深入闡述，從理論上證明了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法在體育教育