2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、摘要20世紀(jì)80年代,在西方教育改革過(guò)程中,為更好地適應(yīng)教育“職業(yè)化’’發(fā)展的要求,反思性教學(xué)R漸興起,并逐漸成為影響當(dāng)今世界各國(guó)教育改革的強(qiáng)勁思潮。自20世紀(jì)90年代以來(lái),受西方這種教育思潮的影響,我國(guó)教育工作者開(kāi)始對(duì)反思性教學(xué)理論展開(kāi)了探討和研究。但目前,國(guó)內(nèi)對(duì)反思性教學(xué)的研究相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱,雖然關(guān)于反思性教學(xué)的介紹性文獻(xiàn)已有發(fā)表,但對(duì)反思性教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中的研究還相對(duì)較少,特別是在體育教學(xué)中的運(yùn)用就更是微乎其微了。本文運(yùn)用文

2、獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、專家訪談法等,以北京石油化工學(xué)院羽毛球選修課教學(xué)為例,將反思性教學(xué)和常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn),通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得了對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的大量數(shù)據(jù),并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析處理,得出了以下結(jié)論:1反思性教學(xué)在羽毛球選修課教學(xué)中的應(yīng)用,能較大幅度地提高學(xué)生的基本技術(shù)水平,從而使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到了發(fā)展。2。反思性教學(xué)在羽毛球選修課教學(xué)中的應(yīng)用,能有效地提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。在課前反思和課后反思中,能夠刻苦專研教材及相

3、關(guān)的學(xué)習(xí)資料,真正地做到了理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。3反思性教學(xué)在羽毛球選修課教學(xué)中的應(yīng)用,比傳統(tǒng)教學(xué)更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性,善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,使學(xué)生獲得充分的個(gè)體發(fā)展。這不僅能滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要,也符合我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的理念。4反思性教學(xué)有效地利用課前反思、課中反思、課后反思等因素。師生在反思中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,既提高了師生的反思意識(shí)和技巧,又增加師生之間的

4、交往,實(shí)現(xiàn)了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)能力的“兩會(huì)“目的,使師生的綜合素質(zhì)得到全面而和諧的發(fā)展。5反思性教學(xué)是一個(gè)行之有效的教學(xué)模式。它的實(shí)施不僅為羽毛球課教學(xué)提供了有益的參考,而且還為體育其它術(shù)科教學(xué)提供了有益的參考。關(guān)鍵詞:羽毛球選修課;反思性教學(xué);實(shí)驗(yàn)研究Abstract1II]llIIlllIIUlIlllIIlY1769014ReflectionTeachinghasbecomeprevailingastomeetther

5、equirementofprofessionalisminWesterneducationreformfrom1980sGraduallyitgrewintoastrongtrendofthought,influencingteachingpracticeallovertheworldAffectedbythistrend,someresearchesonReflectionTeachingTheoryhavebeendonebyChi

6、neseeducationresearcherssince1990s,butextraattemptshouldbemadetoputforwardthetheorybecausemajorpartsoftheresearchesareconcentratedonthetheoreticalintroductionsofitandfeweffortsareputintotheempiricalresearchesofapplyingth

7、etheoryintoteachingpractice,especiallyinthefieldofPEInthisthesis,atentativeexperimentwasmadeontheelectivelessonofbadmintoninBeijingInstituteofPetrochemicalTechnologyforthepurposetocompareReflectionTeachingwiththetraditio

8、nalteachingbymeansofsuchresearchmethodsasliterature,questionnaire,expertinterviewandexperimentAlargeamountofdataoftheexperimentalclassandthecontrolclassWascollectedandanalyzedstatisticallyintheteachingexperimentConclusio

9、nshavebeendrawnasfollows:Firstlystudents’basictechnicallevelofbadmintonisimprovedenormouslybyadoptingReflectionTeachinginelectivelessonofbadmintonStudents’sportsabilitywaspromoted,andthiscontributesalottothedevelopmenthi

10、gh—levelsportstalentsSecondl5applyingReflectionTeachingtoelectivelessonofbadmintonmayimprovestudents’theoreticalknowledgeIntheprocessofpreclassreflectionandinclassreflection,studentscouldmakefurtherresearchonteachingmate

11、rialandotherlearningmaterialsforthesakeofpromotingtheguidingroleoftheoryinpracticeThirdlytheapplicationofReflectionTeachingtoelectivelessonofbadmintonismoreeffectivethanthetraditionalmethodincultivatingstudents’learninga

12、bilityIt’Sindicatedthatstudentsinexperimentalclassshowhigherlearningenthusiasm,dobetterinquestion—findingandmakebetteruseoftheexistingknowledgetosolvetheproblemflexiblyWhat’Smore,students’individualdevelopmentisputinfull

13、playinlearningprocessItnotonlymeetstheneedofstudents’individualdevelopment,butalsofulfillstheconceptionofqualityeducationFourthlyReflectionTeachingutilizesthepreclass,inclassandafterclassreflectioneffectivelyTeachersands

14、tudentslearninreflectingprocessandreflectinlearningprocesssimultaneouslyAsaresult,teachers’andstudents’reflectiveconsciousnessandtechniquesareenhanced,additionallyinteractionbetweenteacherandstudentareincreasedFurthermor

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