思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化邏輯研究.pdf

1、本文將思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化作為研究主線，運(yùn)用系統(tǒng)論對(duì)網(wǎng)絡(luò)化邏輯進(jìn)行研究，揭示網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的內(nèi)在優(yōu)越性，并提出在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)、構(gòu)建。在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)化邏輯的縮影，以其為架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)自然也存在無(wú)可比擬的優(yōu)越性。本文從網(wǎng)絡(luò)化邏輯出發(fā)，把研究網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為起點(diǎn)，把思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化作為終點(diǎn)，提出通過(guò)將家庭、學(xué)校、社會(huì)整合優(yōu)化的“泛化”教育與有針對(duì)性的、終身連貫的、具有統(tǒng)一價(jià)值導(dǎo)向的“個(gè)別教育”相結(jié)合，

2、發(fā)展立體化、扁平化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育即思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中建立的過(guò)程和教育的過(guò)程自然是題中應(yīng)有之意。本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相比存在的特質(zhì)的研究，析出網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的優(yōu)勢(shì);并合理借助網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的這些優(yōu)勢(shì)，結(jié)合時(shí)代背景，圍繞網(wǎng)絡(luò)化邏輯，使思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化水平達(dá)到新的高度，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。
　　首先，網(wǎng)絡(luò)化邏輯，是思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的指導(dǎo)思想，是本文論述的邏輯起點(diǎn)。這一部分主

3、要從哲學(xué)的層面論證了網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)屬性，揭示了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展規(guī)律，從人類(lèi)社會(huì)早期網(wǎng)絡(luò)到當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，體現(xiàn)了社會(huì)的、發(fā)展的觀點(diǎn);以系統(tǒng)論為研究方法，建構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)化邏輯體系，樹(shù)立起網(wǎng)絡(luò)化邏輯是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的觀點(diǎn)。
　　其次，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，是思想政治教育在新的時(shí)代背景下的育人環(huán)境。這一部分通過(guò)考察和區(qū)分學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的兩種解讀，明確了題旨中網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的所指;研究了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不可通約性，明晰了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的虛擬實(shí)在、契約規(guī)則、關(guān)注個(gè)體的