青少年思想政治教育網絡溝通問題研究.pdf

1、本文主要以馬克思主義交往理論、思想政治接受規(guī)律、馬克思主義大眾化等為理論基礎,分析這些理論和網絡溝通問題的重要關系以及思想政治教育網絡溝通的重要意義。探討青少年思想政治教育網絡溝通中存在的問題及其成因,針對問題提出思想政治教育網絡溝通的優(yōu)化方案。其中,主要章節(jié)為青少年思想政治教育網絡溝通的優(yōu)化。按照研究課題的需要,文章由四個部分構成。
　　緒論,主要包括問題的提出和選題的意義,對本文相關的網絡思政政治教育、思想政治教育溝通、思想政

2、治教育網絡溝通等研究進行了歸納總結,形成了文獻綜述。介紹了本文的研究方法和創(chuàng)新。
　　第二部分重點對溝通的核心概念、馬克思交往理論、思想政治教育接受規(guī)律和馬克思主義大眾化等問題做了重點研究。分析了溝通的基本理論、青少年心理的特點、網絡行為和網絡溝通,闡述了馬克思交往理論、思想政治教育接受規(guī)律、馬克思主義大眾化的特點、基本內容和對青少年網絡溝通的啟示。說明了網絡思想政治教育與思想政治教育網絡溝通,以及思想政治教育現(xiàn)實溝通和網絡溝通的

3、關系。
　　第三部分是問題的提出。該部分認真分析了青少年思想政治教育網絡溝通現(xiàn)狀,以2000年為界限,將青少年網絡溝通分為“起步階段”和“快速發(fā)展階段”。認為青少年思想政治教育網絡溝通由溝通的參與者、溝通的主要內容和溝通的主要過程等要素組成。分析了青少年思想政治教育網絡溝通中存在的主要問題。發(fā)送者的障礙是指網絡技術的主動掌握能力和網絡話語的運用理解能力。接受者的障礙是指網絡溝通辨別能力不夠強和網絡溝通不良習慣的產生。信息傳播通道的

4、障礙是指網絡溝通渠道的選擇差異和網絡溝通渠道影響能力有限。
　　第四部分是問題的解決,即對策部分。重點闡述青少年思想政治教育網絡溝通的優(yōu)化,認為要充分尊重馬克思交往理論、思想政治教育接受規(guī)律和馬克思主義大眾化的啟示,堅持思想政治教育的人文關懷和疏通引導的總體原則,堅持網絡溝通尊重差異、平等互信和適時引導、積極傾聽的具體原則。提出加強思想政治教育網絡溝通傳送者隊伍建設、提高思想政治教育網絡溝通接受者綜合能力和營造良好溝通環(huán)境優(yōu)化溝通