基于網絡學習的在線評價系統(tǒng)研究.pdf

1、隨著計算機和網絡技術的發(fā)展，網絡化教學已經成為一種重要的教學手段和教學平臺。網絡化教學與傳統(tǒng)教學最大的區(qū)別在于，學生在大部分時間里進行自主學習，教師無法面對面地對學生的學習進行監(jiān)控。這就需要我們對網絡教學中學生的學習行為和學習效果進行科學、合理的評價，使教學雙方都能得到有效的反饋，從而保證整個網絡教學的質量。目前，大多數的網絡學習評價還只是注重在線測試，或者通過問卷調查的形式對學生的學習情況進行統(tǒng)計，這樣做實際上是傳統(tǒng)評價的翻版。既沒有

2、利用網絡平臺的技術優(yōu)勢，增加了教師的工作量，又存在評價信息的不真實的情況。 首先，本論文分析了網絡學習、網絡學習評價等基本理論。通過對學生網絡學習行為分析并結合已有的網絡學習評價體系，建立了一套適用于在線智能評價的指標體系，采用層次分析法為各項指標確定權重，并用加權平均法對網絡學習進行綜合評判。 接著，本文對評價信息的采集技術進行了深入的研究，提出了利用Web日志挖掘技術實現學生學習行為數據的采集。本論文在華中師范大學課