高校第二課堂創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價體系研究與實(shí)踐.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，從第二課堂在高等教育中所發(fā)揮的積極作用這一角度，研究了高校第二課堂創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價體系。創(chuàng)新人才是一種素質(zhì)全面又注重個性發(fā)展的人才，而豐富多彩的第二課堂是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。目前，我國高?，F(xiàn)有的素質(zhì)評價模式主要有兩種形式：素質(zhì)學(xué)分制和素質(zhì)拓展證書制。在深入研究了其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本文提出并分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價體系的四套預(yù)選方案：完全素質(zhì)學(xué)分制、部分素質(zhì)學(xué)分制、個別素質(zhì)學(xué)分制和素質(zhì)拓展學(xué)分制。在用AHP-模

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