地市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能的有效發(fā)揮.pdf

1、地市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷來(lái)是我國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的主體力量，且與地方高校有緊密的聯(lián)系。從地市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷史發(fā)展與教師教育實(shí)踐看，地市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依托地方性高校是一個(gè)有效的選擇。但是，在教育實(shí)踐中，大部分地區(qū)另設(shè)了地市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于機(jī)構(gòu)重復(fù)與錯(cuò)位，普通高校在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的作用未能充分發(fā)揮。 本文以設(shè)置于高校的浙江臺(tái)州教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為研究對(duì)象，闡述了地方高校、教育行政部門、縣市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等因素對(duì)地市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響。在分

2、析地市級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能發(fā)揮存在問(wèn)題和原因的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。 論文主要分五個(gè)部分： 第一部分明確研究背景和意義； 第二部分回顧地市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生、發(fā)展歷史及國(guó)際經(jīng)驗(yàn)； 第三部分分析地市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作現(xiàn)狀與問(wèn)題。比如：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被動(dòng)任務(wù)型培訓(xùn)、放任自流式培訓(xùn)與全權(quán)委托式培訓(xùn)等。由于上述問(wèn)題的存在，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)有的功能未能充分發(fā)揮； 第四部分探討地市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能弱化的原因。主要包