高中生物新課標教材中體現(xiàn)“以人為本”教育理念的分析.pdf

1、隨著基礎教育改革進程的不斷推進，教育理念逐漸從社會本位轉(zhuǎn)為強調(diào)以人為本。"以人為本"的教育理念要求以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點和歸宿，打破傳統(tǒng)的知識本位。課程要為學生的生活和發(fā)展服務，學生應成為學習的主人。課程教材是課程的主要組成部分，也是課程的承載者和體現(xiàn)者，所以筆者對高中生物新課程標準教科書進行一些分析，展示教材是如何體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。并通過分析，提出對于教材或課程，以及教材的使用和教學中的一些建議，希望能夠為更好的實踐"以人

2、為本"的教育理念提供一定的借鑒和啟示。 本文共由四個部分構(gòu)成。第一部分闡述了論文的研究背景、意義及方法，指出了課程體現(xiàn)"以人為本"教育理念的必要性和重要性，分析了目前相關的研究狀況。教材改革是課程改革中的重要組成部分，所以如何在教材中體現(xiàn)該教育思想是具有實踐意義的。 第二部分對"以人為本"教育理念的相關理論進行了詳細的論述。主要包括中國儒家、西方國家、馬克思主義以及現(xiàn)代社會中"以人為本"的教育理念。 第三部分以人

3、教版高中生物新課標教材為例，分析了該教材中對"以人為本"教育思想的體現(xiàn)。主要從教材體系、教材內(nèi)容和教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式等方面入手，并總結(jié)了教材相關部分"以人為本"的特色。 第四部分是在上述理論和分析的基礎上，對人教版新課標教材中對"以人為本"教育理念的體現(xiàn)之處進行總結(jié)。并就教材和課程，教材的使用和教學提出建議以供參考。 對于人教版新課標教材，還應增加與入自身相關的生物學知識，適當增加實驗的數(shù)量和提高實驗的質(zhì)量，同時加強現(xiàn)代信