新職業(yè)主義的職業(yè)核心能力觀研究.pdf

1、20世紀(jì)70年代英國學(xué)者提出了以培養(yǎng)核心能力為核心的新職業(yè)主義教育理論，在實(shí)踐中經(jīng)過不斷地發(fā)展和完善，很快成為各國關(guān)注的熱點(diǎn)以及世界職業(yè)教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)。新職業(yè)主義教育理論與以往職業(yè)教育理論的區(qū)別不僅表現(xiàn)為時(shí)代背景不同，其內(nèi)容也更為豐富、廣泛且深刻。特點(diǎn)主要表現(xiàn)在其核心能力觀中。核心能力觀認(rèn)為要幫助更多的學(xué)生獲得更高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)能力；幫助更多的學(xué)生獲得輕松進(jìn)入他們感興趣的高薪行業(yè)的專業(yè)技能；使學(xué)生成為有崗位轉(zhuǎn)換能力的職業(yè)人，以滿足工作

2、需要和終身學(xué)習(xí)的需要。核心能力觀以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)滿足個(gè)體發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)緘默知識(shí)的重要性。英美兩國在新職業(yè)主義中對(duì)核心能力的開發(fā)、培訓(xùn)及考核做出來明確規(guī)定，因而我們對(duì)英美兩個(gè)發(fā)達(dá)國家的教育思想以及改革實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，必定會(huì)為我國的職業(yè)能力研究提供一些借鑒，促使我國職業(yè)教育改革向更深層次發(fā)展，實(shí)現(xiàn)建立人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)。
　　 本論文的主要框架為：第一章首先新職業(yè)主義的職業(yè)核心能力觀進(jìn)行概念界定、探討研究的意義