渝豫兩地家庭親情教育對中學(xué)生親情觀的影響研究.pdf

1、本研究編制了適用于測量家庭親情教育以及中學(xué)生親情觀現(xiàn)狀的初測問卷，根據(jù)初測問卷的結(jié)果進行了修訂，形成了信效度良好的正式問卷，調(diào)查了家庭親情教育及中學(xué)生親情觀現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)查結(jié)果初步探討了家庭親情教育與中學(xué)生親情觀的關(guān)系。結(jié)果表明： (1)家庭親情教育可以分為四個維度：互助型親情教育、困惑型親情教育、呵護型親情教育、索取型親情教育。中學(xué)生親情觀可以分為四個維度：困惑型親情觀、互助型親情觀、功利型親情觀、回報型親情觀。 (2)

2、家庭親情教育在主流上是積極向上的。女中學(xué)生家庭、非重點學(xué)校、非獨生子女家庭、農(nóng)村家庭、父母文化高家庭，對子女的親情教育相對要優(yōu)于男生家庭、重點家庭、獨生子女家庭、城鎮(zhèn)家庭和父母文化低家庭。 (3)中學(xué)生的親情觀在積極向上的主流中呈現(xiàn)出多元趨勢。女中學(xué)生、非重點學(xué)校中學(xué)生、非獨生子女、農(nóng)村子女、父母文化高的子女具有更積極健康的親情觀。 (4)家庭親情教育對子女的親情觀的形成具有重要的影響作用。年級、父母職業(yè)等因素，也是影響