高校輔導(dǎo)員心理和諧的策略研究.pdf

1、中共中央十六屆六中全會(huì)提出：要注重促進(jìn)人的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)，加強(qiáng)心理健康教育和保健，健全心理咨詢(xún)網(wǎng)絡(luò)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心念?！笆叽蟆眻?bào)告進(jìn)一步指出要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。心理素質(zhì)作為個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)和核心部分，已經(jīng)成為影響個(gè)人發(fā)展前途的關(guān)鍵性因素。輔導(dǎo)員作為一名思想政治教育工作者，負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想政治教育和日常事務(wù)管理，其心理素質(zhì)的高低關(guān)

2、系到大學(xué)生的成長(zhǎng)成材，關(guān)系到和諧校園的建設(shè)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。提高輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)，促進(jìn)輔導(dǎo)員心理及影響心理的各要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和諧發(fā)展成為當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要組成部分和亟待解決的問(wèn)題。 本文在對(duì)心理和諧的基本概念、特征和結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，借鑒健康人格塑造理論、角色沖突理論和情緒管理理論等主要理論，以大連地區(qū)兩所高校的輔導(dǎo)員為對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)體訪談法展開(kāi)調(diào)查研究，結(jié)果表明高校輔導(dǎo)員心理和諧方面存在

3、一定問(wèn)題，主要包括職業(yè)前途迷茫、角色沖突現(xiàn)象明顯、心理壓力較大、情緒不穩(wěn)定等，其主要原因有“非職業(yè)”狀念導(dǎo)致職業(yè)前途迷茫、有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)相對(duì)滯后、工作和生活壓力加大引發(fā)職業(yè)倦怠、多種角色沖突導(dǎo)致的心理焦慮、缺乏對(duì)突發(fā)事件的心理危機(jī)干預(yù)以及自我認(rèn)知能力有待提高等。進(jìn)一步結(jié)合我國(guó)輔導(dǎo)員工作的實(shí)際情況，從順應(yīng)社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值準(zhǔn)則取向、樹(shù)立職業(yè)信念和培育專(zhuān)業(yè)精神、健康人格塑造、提高角色調(diào)試能力、重視情緒管理以及建立心理保健機(jī)制等六個(gè)方面提出了