中職學校班主任工作壓力研究——以東莞三所職業(yè)中學為例.pdf

1、當前國家大力推進職業(yè)教育發(fā)展，努力構(gòu)建和諧教育，給各中職學校提供了更廣的生存空間，卻也給中職學校的班主任帶來巨大的壓力。一方面是國家對于“班主任”政策不斷完善，社會各屆對中職業(yè)學校班主任提出的期望與要求也在不斷提升，這種無形的壓力在與日俱增;另一方面是中職學校學生及其家長對“班主任”的漠視與不理解或者不對等的期望，一旦家長的期望與現(xiàn)實產(chǎn)生的差距無法短期改變，各種關(guān)于班主任的負面評價接踵而至，這對班主任教師產(chǎn)生很大的壓力;一方面是學校與社

2、會施予的任務(wù)壓力，學生素質(zhì)低而管理難度大的現(xiàn)實使許多班主任舉步維艱;再一方面是教師本身對專業(yè)知識與職稱提升的需求，使得教師無法只專注于當一名教育型管理者的角色。這些不僅容易造成班主任教師的角色沖突，更使越來越多的中職班主任的職業(yè)倦怠期提前，心理健康狀況也日趨嚴重，甚至影響到所教學生的心理成長。因此，了解中職班主任教師的壓力現(xiàn)狀與其成因，如何有效緩解中職班主任教師的壓力，這些都是實踐領(lǐng)域必須面對的問題。
　　在研究中，主要采用文獻法

3、、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法等研究方法，以東莞三間中職學校的部份班主任為問卷樣本，以東莞塘廈理工學校的部份班主任為訪談?wù){(diào)查對象，研究了中職班主任壓力在年齡、工作經(jīng)驗變量下的差異，以及壓力的成因、不良后果和緩解策略。其基本結(jié)論如下:
　　大部分被試者都存在著較高的壓力，中職班主任中年輕者的壓力程度要高于年長者，中職班主任中的女性比男性更容易產(chǎn)生精神與心理的不良后果。從業(yè)經(jīng)驗豐富與否、角色沖突、評估考核影響著壓力的強弱。缺乏激勵是產(chǎn)生職業(yè)