江西省研究生教育科類結構研究.pdf

1、研究生教育作為高等教育系統(tǒng)中最高層次的教育，其地位隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展越來越重要。研究生教育為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大量高層次人才，為我國的現(xiàn)代化建設作出了巨大的貢獻。在研究生教育規(guī)模迅速擴大的形勢下，我國需要根據(jù)研究生教育規(guī)模的變化，及時進行結構的調(diào)整。其中科類結構是指不同學科領域研究生教育的構成狀態(tài)，它是研究生教育的基本框架，是研究生教育其他結構存在的基礎與依據(jù)，研究生教育結構的調(diào)整應以學科結構為切入點。
　　 江西省研究生

2、教育從無到有，取得了非常大的成就，尤其是最近幾年，江西省研究生教育的發(fā)展呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展的趨勢。自從1999年高等教育大眾化進程以來，江西省的碩士和博士學位授予權單位都比高等教育大眾化進程前增加了。更可喜的是，江西這幾年的學位點大幅度增加，在校研究生規(guī)模突破萬人大關。江西省研究生教育為江西省經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大量的高層次人才，極大地促進了江西省經(jīng)濟社會的發(fā)展和各項事業(yè)的繁榮。然而，江西省的研究生教育在規(guī)?？焖贁U張的同時存在著許多問題，與

3、全國的研究生教育發(fā)展相比顯得十分落后，在結構方面尤其是在研究生教育科類結構方面存在許多問題。這些問題影響江西省的研究生教育事業(yè)的發(fā)展，影響江西省的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，進而影響江西省建設小康社會和中部崛起目標的實現(xiàn)。
　　 本文正是基于以上情況，通過查閱文獻、實證調(diào)研和比較分析，以系統(tǒng)論、科學發(fā)展觀和馬克思主義教育觀等相關理論為指導，對江西省研究生教育科類結構進行了分析。首先對江西省研究生教育科類結構的現(xiàn)狀進行了介紹和分析，主要包

4、括江西省研究生教育學科種類概況、江西省研究生教育分門類學科布局狀況、江西省各學位授予單位博士、碩士點的構成狀況、江西省研究生教育分門類學科培養(yǎng)規(guī)模狀況、江西省研究生教育分門類學科水平狀況。
　　 在對江西省研究生教育科類結構現(xiàn)狀分析的基礎上，結合江西省的實際情況，歸納了江西省研究生教育科類結構發(fā)展存在的問題，它們分別是：博士學科種類數(shù)偏少，博士學科專業(yè)覆蓋率低、學科設置重復現(xiàn)象比較突出，存在教育資源浪費、學科結構與經(jīng)濟社會發(fā)展和

5、產(chǎn)業(yè)結構不適應、優(yōu)勢學科、重點學科偏少，學科水平不高、科類間結構發(fā)展不合理、應用型人才培養(yǎng)比例過小。接著對這些問題進行了原因分析，大致為以下這些：研究生教育底子薄，基礎差、經(jīng)濟發(fā)展水平落后，研究生教育投入不足、缺少國家優(yōu)惠政策扶持、發(fā)展觀念落后，創(chuàng)新意識不強、對學科建設規(guī)劃重視不夠、研究生培養(yǎng)機構偏少，研究生教育布局結構欠佳。
　　 最后，本文提出了江西省研究生教育科類結構優(yōu)化的總體思路和優(yōu)化原則，其優(yōu)化原則是：適應原則、超前原