多元文化視閾下當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育探究.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、隨著全球化進(jìn)程的加快,中國(guó)以開(kāi)放的姿態(tài)迎接世界,社會(huì)面貌在短短幾十年間歷經(jīng)洗禮,中國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷一場(chǎng)蛻變。當(dāng)我們期盼中華民族的華麗轉(zhuǎn)身之時(shí),卻先感受到了蛻變的痛苦,思想文化領(lǐng)域首當(dāng)其沖。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo),是國(guó)家、學(xué)校不曾懈怠的一項(xiàng)工作,但就是這樣一項(xiàng)飽受重視的工作,卻在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中陷入了尷尬的局面。一方面,社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的標(biāo)語(yǔ)貼滿(mǎn)校園、寫(xiě)進(jìn)書(shū)本、掛在高校德育工作者的嘴邊;另一方面,一些大學(xué)生卻對(duì)于各種亞文化津津樂(lè)

2、道。省察價(jià)值觀(guān)教育、拓寬價(jià)值觀(guān)教育道路,提高價(jià)值觀(guān)教育的有效性,是擺在每一位德育工作者面前的任務(wù)。
   近年來(lái),文化逐漸成為學(xué)術(shù)界研究的“中心話(huà)語(yǔ)”之一,本文從文化的視角剖析大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育問(wèn)題,并不是盲目跟從學(xué)術(shù)之風(fēng),更不是想做移花接木的學(xué)術(shù)嫁接,而是在深入研究了文化與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育的現(xiàn)狀后得到的一點(diǎn)啟示。還原價(jià)值觀(guān)的文化性,重新煥發(fā)主流文化的文化活力是探索對(duì)大學(xué)生實(shí)行價(jià)值觀(guān)教育的一條重要路徑。

3、   本文的第一部分,首先介紹了文化的基本理論,包括文化的概念、文化的特點(diǎn)、文化的傳播方式等;接著解讀了多元文化,指出了多元文化間的關(guān)系和共處模式,這是對(duì)待各種亞文化的指導(dǎo)思想;描述了當(dāng)代高校中存在的多元文化景象,并分析了大學(xué)生文化的特征。對(duì)文化的深入分析,為下文以文化手段運(yùn)作價(jià)值觀(guān)教育提供了理論依據(jù)。
   本文的第二部分,著重介紹了多元文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的影響。首先,剖析了價(jià)值觀(guān)的相關(guān)概念,揭示了文化與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系;指出了

4、多元文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的正負(fù)面影響,多元文化豐富了大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)視野、鍛煉了大學(xué)生的價(jià)值思維能力、促進(jìn)了大學(xué)生價(jià)值觀(guān)念的理性化,但同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)造成了沖擊。通過(guò)對(duì)高校面臨價(jià)值觀(guān)沖擊的現(xiàn)狀,可以得出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)教育具有重要意義。
   本文的第三部分,分析了大學(xué)生價(jià)值觀(guān)出現(xiàn)偏差的原因。中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀是造成各種文化活躍繁榮的根本原因,社會(huì)轉(zhuǎn)型的狀況必然會(huì)引起價(jià)值領(lǐng)域的沖撞;高校價(jià)值觀(guān)教育的缺陷,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育

5、效果不佳的重要原因;大學(xué)生群體是一個(gè)矛盾的群體,他們自身的不成熟也是造成主流價(jià)值觀(guān)教育效果不佳的一個(gè)方面。
   本文的第四部分,探討了多元文化視域下構(gòu)建價(jià)值觀(guān)教育的新策略。首先,指出了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)教育的原則,即主導(dǎo)性原則、合力共振原則、順應(yīng)超越原則。其次,站在文化整合的視角,引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值認(rèn)知。再次,在教育的實(shí)踐中,則運(yùn)用文化傳播的視角,調(diào)整文化傳播主客體的關(guān)系,增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性;借鑒亞文化的傳播方式,實(shí)現(xiàn)價(jià)

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