多元文化視閾下當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀教育探究.pdf

1、隨著全球化進(jìn)程的加快，中國以開放的姿態(tài)迎接世界，社會(huì)面貌在短短幾十年間歷經(jīng)洗禮，中國社會(huì)正在經(jīng)歷一場蛻變。當(dāng)我們期盼中華民族的華麗轉(zhuǎn)身之時(shí)，卻先感受到了蛻變的痛苦，思想文化領(lǐng)域首當(dāng)其沖。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀的引導(dǎo)，是國家、學(xué)校不曾懈怠的一項(xiàng)工作，但就是這樣一項(xiàng)飽受重視的工作，卻在中國現(xiàn)代化進(jìn)程中陷入了尷尬的局面。一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的標(biāo)語貼滿校園、寫進(jìn)書本、掛在高校德育工作者的嘴邊；另一方面，一些大學(xué)生卻對(duì)于各種亞文化津津樂

2、道。省察價(jià)值觀教育、拓寬價(jià)值觀教育道路，提高價(jià)值觀教育的有效性，是擺在每一位德育工作者面前的任務(wù)。
　　 近年來，文化逐漸成為學(xué)術(shù)界研究的“中心話語”之一，本文從文化的視角剖析大學(xué)生的價(jià)值觀教育問題，并不是盲目跟從學(xué)術(shù)之風(fēng)，更不是想做移花接木的學(xué)術(shù)嫁接，而是在深入研究了文化與價(jià)值觀的關(guān)系、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀后得到的一點(diǎn)啟示。還原價(jià)值觀的文化性，重新煥發(fā)主流文化的文化活力是探索對(duì)大學(xué)生實(shí)行價(jià)值觀教育的一條重要路徑。

3、　　 本文的第一部分，首先介紹了文化的基本理論，包括文化的概念、文化的特點(diǎn)、文化的傳播方式等；接著解讀了多元文化，指出了多元文化間的關(guān)系和共處模式，這是對(duì)待各種亞文化的指導(dǎo)思想；描述了當(dāng)代高校中存在的多元文化景象，并分析了大學(xué)生文化的特征。對(duì)文化的深入分析，為下文以文化手段運(yùn)作價(jià)值觀教育提供了理論依據(jù)。
　　 本文的第二部分，著重介紹了多元文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響。首先，剖析了價(jià)值觀的相關(guān)概念，揭示了文化與價(jià)值觀的關(guān)系；指出了

4、多元文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的正負(fù)面影響，多元文化豐富了大學(xué)生的價(jià)值觀視野、鍛煉了大學(xué)生的價(jià)值思維能力、促進(jìn)了大學(xué)生價(jià)值觀念的理性化，但同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀造成了沖擊。通過對(duì)高校面臨價(jià)值觀沖擊的現(xiàn)狀，可以得出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育具有重要意義。
　　 本文的第三部分，分析了大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)偏差的原因。中國的社會(huì)現(xiàn)狀是造成各種文化活躍繁榮的根本原因，社會(huì)轉(zhuǎn)型的狀況必然會(huì)引起價(jià)值領(lǐng)域的沖撞；高校價(jià)值觀教育的缺陷，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

5、效果不佳的重要原因；大學(xué)生群體是一個(gè)矛盾的群體，他們自身的不成熟也是造成主流價(jià)值觀教育效果不佳的一個(gè)方面。
　　 本文的第四部分，探討了多元文化視域下構(gòu)建價(jià)值觀教育的新策略。首先，指出了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的原則，即主導(dǎo)性原則、合力共振原則、順應(yīng)超越原則。其次，站在文化整合的視角，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值認(rèn)知。再次，在教育的實(shí)踐中，則運(yùn)用文化傳播的視角，調(diào)整文化傳播主客體的關(guān)系，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性；借鑒亞文化的傳播方式，實(shí)現(xiàn)價(jià)