山西省普通高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究.pdf

1、學(xué)校體育是構(gòu)成現(xiàn)代體育不可缺少的部分，而體育教學(xué)又是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)，體育教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到世紀(jì)人才的培養(yǎng)。國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)批的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，為我國(guó)高校教育改革和體育教學(xué)改革提出了方向，明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程改革體系”的任務(wù)。在體育教學(xué)改革過(guò)程中，實(shí)施素質(zhì)教育既是對(duì)歷史傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)，也是我國(guó)教育面向未來(lái)的選擇。 健美操運(yùn)動(dòng)是我國(guó)體

2、育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)新興項(xiàng)目，是指在音樂(lè)的伴奏下，做身體各部分的運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉身心的目的。健美操運(yùn)動(dòng)是集體操、音樂(lè)、舞蹈、美學(xué)于一體，具有很高鍛煉價(jià)值的新型運(yùn)動(dòng)。目前，普通高等院校開(kāi)設(shè)的主要是以健身為目的的健身健美操。它的動(dòng)作自然優(yōu)美，韻律性強(qiáng)，音樂(lè)的節(jié)奏熱情奔放，深受學(xué)生的喜愛(ài)。因此也成為普通高校主要的體育課程之一。健美操教學(xué)作為體育教學(xué)的重要組成部分，不僅承擔(dān)著增進(jìn)全民健康的重要使命，同時(shí)還必須為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。在實(shí)施素質(zhì)教育的今

3、天，具有其他學(xué)科不可替代的作用。 本論文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，系統(tǒng)科學(xué)地分析和研究了山西省普通高校健美操課開(kāi)展現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)具有代表性的22所高校的60名教師和1000名學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷的分析，對(duì)山西省普通高校健美操課存在的不足得出如下結(jié)論： 1.目前山西省普通高校健美操課的開(kāi)課率較高，占被調(diào)查高校的90.9％，山西省高校健美操進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展階段。 2.教學(xué)模式比較被動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中只注

4、重教師的“教”，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 3.教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏輔助教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)適當(dāng)增加一些形體訓(xùn)練等課。程，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到全面鍛煉的目的。 4.各高校的健美操教學(xué)主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段為主，教學(xué)方法相對(duì)落后。應(yīng)改變觀念，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段。 5.健美操教師的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，但學(xué)歷水平和職稱水平較低，專業(yè)素質(zhì)不高。 6.考試評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，大部分高

5、校只注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，考試方法單一。教師的科研能力較弱，專業(yè)裁判及健身指導(dǎo)員比例不高。 7.場(chǎng)地設(shè)施情況較差，有半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地不滿意。健美操課外活動(dòng)沒(méi)有得到廣泛地開(kāi)展。 最后，本論文以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、開(kāi)拓創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合對(duì)山西省部分高校健美操課的調(diào)查結(jié)果，構(gòu)建了滿足培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才需要和適合山西省高校特點(diǎn)的新型健美操課教學(xué)模式、健美操課教學(xué)內(nèi)容體系和健美操課評(píng)價(jià)體系。并針對(duì)健美操課教