導入在高中英語閱讀課堂的應(yīng)用.pdf

1、學生英語學習的陣地主要還是在課堂，如何充分利用課堂有限的時間提高學生的學習效率一直是英語教學的重要工作之一?！罢n堂導入”在整堂課的教學中占的比重不大，持續(xù)的時間不長，但是它對于激發(fā)學生的思維、提高學生的學習興趣都有著積極的作用，其優(yōu)勢以及重要性也日趨受到一線教師的關(guān)注。由于高中英語教材以閱讀文本為主，且各個技能的訓練如：聽、說、寫等都以閱讀文本為基礎(chǔ)展開，因此如何在閱讀課堂上通過多種多樣的導入方法提高課堂教學質(zhì)量仍是一個值得研究的問題。

2、
　　 本文共分為五個章節(jié)。引言部分從傳統(tǒng)的英語閱讀課堂教學以及新課程發(fā)展的要求這兩個角度闡述了本研究的背景，雖然從教師以及學生兩個角度闡明了本研究的意義，并介紹了論文的主要研究內(nèi)容。
　　 第二章對“導入”一詞進行了界定；回顧了同課堂導入相關(guān)的國內(nèi)外文獻；概括了文獻研究的成果，根據(jù)國內(nèi)文獻的研究總結(jié)了導入的主要形式。
　　 第三章就高中英語閱讀課堂導入的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，從學生問卷以及教師問卷兩個方面就造成學生閱

3、讀困難以及導入在課堂的實施情況等問題進行了調(diào)查。
　　 第四章圍繞導入在高中英語閱讀課堂的應(yīng)用展開討論。首先從教材以及教學法兩個不同的角度分析了其應(yīng)用的必要性，其次闡述了導入的應(yīng)用對于閱讀課堂所產(chǎn)生的積極作用，繼而提出了相關(guān)的原則，并用實例例證了應(yīng)當如何針對不同文本內(nèi)容設(shè)計閱讀課堂導入以提高課堂教學效率。最后文章就如何提高閱讀課堂的導入效應(yīng)給予了一些建設(shè)性意見和相應(yīng)的對策。
　　 第五章總結(jié)了論文的主要研究工作，指出了研