英漢句法對比在中等職業(yè)學(xué)校英語句子寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、寫作影響著我們的生活，寫作的教與學(xué)是任何語言學(xué)習(xí)都極具價(jià)值并且不可缺少的部分。目前，國內(nèi)外較為流行的寫作教學(xué)流派有：結(jié)果法；過程法；內(nèi)容法；體裁法。同時(shí)，中國許多語言學(xué)家根據(jù)中國特殊的，具有自身特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，針對中國學(xué)生的寫作教學(xué)進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。本文作者介紹了其中三種：范文模仿法；寫長法；中英句法對比寫作教學(xué)法。 本文論題集中在職業(yè)學(xué)校英語專業(yè)生的寫作教學(xué)上。鑒于對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)業(yè)成績，學(xué)習(xí)方式的考慮，比如：對于中等

2、職業(yè)中學(xué)學(xué)生的英文寫作而言，目前最缺乏的不是寫作理論和方法，而是如何寫出正確而又有效的句子的能力。作者選用了中英句法對比寫作教學(xué)法。 對比分析的研究已經(jīng)證實(shí)：對于母語是中文的英語學(xué)習(xí)者，51％的語言錯(cuò)誤都是由于母語的負(fù)遷移造成的，并且句法負(fù)遷移造成的句子寫作方面的錯(cuò)誤所占的比例最大。 因此，本文重點(diǎn)研究如何以對比分析理論為依據(jù)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和教學(xué)方法，有效減少中職學(xué)校學(xué)生英語寫作中的句子錯(cuò)誤。為此，作者以最新的對比

3、分析研究成果為依據(jù)，通過收集分析學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)誤，選擇，整理了一份較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料，并在教學(xué)中嘗試使用了該材料。在使用該教學(xué)材料進(jìn)行教學(xué)時(shí)，作者設(shè)計(jì)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)來檢測教學(xué)材料及教學(xué)方法的有效性。本文詳細(xì)記錄了該實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)對象、問卷、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)收集和分析。本實(shí)驗(yàn)采用了定量研究方法。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們得出了如下結(jié)論： 首先，通過對實(shí)驗(yàn)班和對比班學(xué)生習(xí)作及問卷的前后對比和分析，我們可以得出結(jié)論：英漢對比寫作教學(xué)法和其他教學(xué)法比

4、較起來，更有助于提高中等職業(yè)學(xué)校水平的學(xué)生的英語句子寫作能力。 其次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：一個(gè)學(xué)期教學(xué)完成后，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)在英語句子的正確寫作能力上取得了比對比班同學(xué)更大的進(jìn)步，具體的說，即學(xué)生更能把握英語句子的基本結(jié)構(gòu)，因而減少了錯(cuò)誤，這證明該教學(xué)材料是有實(shí)際作用的。 最后，通過對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生前后習(xí)作的對比和分析，我們發(fā)現(xiàn)中等水平的學(xué)生從這一學(xué)期的教學(xué)中學(xué)到的最多，取得的進(jìn)步最大。 本文的意義在于：從各有側(cè)重的多種寫作