英漢句法對(duì)比在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)句子寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、寫(xiě)作影響著我們的生活，寫(xiě)作的教與學(xué)是任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)都極具價(jià)值并且不可缺少的部分。目前，國(guó)內(nèi)外較為流行的寫(xiě)作教學(xué)流派有：結(jié)果法；過(guò)程法；內(nèi)容法；體裁法。同時(shí)，中國(guó)許多語(yǔ)言學(xué)家根據(jù)中國(guó)特殊的，具有自身特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，針對(duì)中國(guó)學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。本文作者介紹了其中三種：范文模仿法；寫(xiě)長(zhǎng)法；中英句法對(duì)比寫(xiě)作教學(xué)法。 本文論題集中在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)生的寫(xiě)作教學(xué)上。鑒于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)習(xí)方式的考慮，比如：對(duì)于中等

2、職業(yè)中學(xué)學(xué)生的英文寫(xiě)作而言，目前最缺乏的不是寫(xiě)作理論和方法，而是如何寫(xiě)出正確而又有效的句子的能力。作者選用了中英句法對(duì)比寫(xiě)作教學(xué)法。 對(duì)比分析的研究已經(jīng)證實(shí)：對(duì)于母語(yǔ)是中文的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，51％的語(yǔ)言錯(cuò)誤都是由于母語(yǔ)的負(fù)遷移造成的，并且句法負(fù)遷移造成的句子寫(xiě)作方面的錯(cuò)誤所占的比例最大。 因此，本文重點(diǎn)研究如何以對(duì)比分析理論為依據(jù)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和教學(xué)方法，有效減少中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的句子錯(cuò)誤。為此，作者以最新的對(duì)比

3、分析研究成果為依據(jù)，通過(guò)收集分析學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)誤，選擇，整理了一份較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料，并在教學(xué)中嘗試使用了該材料。在使用該教學(xué)材料進(jìn)行教學(xué)時(shí)，作者設(shè)計(jì)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)教學(xué)材料及教學(xué)方法的有效性。本文詳細(xì)記錄了該實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)對(duì)象、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)收集和分析。本實(shí)驗(yàn)采用了定量研究方法。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們得出了如下結(jié)論： 首先，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班學(xué)生習(xí)作及問(wèn)卷的前后對(duì)比和分析，我們可以得出結(jié)論：英漢對(duì)比寫(xiě)作教學(xué)法和其他教學(xué)法比

4、較起來(lái)，更有助于提高中等職業(yè)學(xué)校水平的學(xué)生的英語(yǔ)句子寫(xiě)作能力。 其次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：一個(gè)學(xué)期教學(xué)完成后，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)在英語(yǔ)句子的正確寫(xiě)作能力上取得了比對(duì)比班同學(xué)更大的進(jìn)步，具體的說(shuō)，即學(xué)生更能把握英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)，因而減少了錯(cuò)誤，這證明該教學(xué)材料是有實(shí)際作用的。 最后，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生前后習(xí)作的對(duì)比和分析，我們發(fā)現(xiàn)中等水平的學(xué)生從這一學(xué)期的教學(xué)中學(xué)到的最多，取得的進(jìn)步最大。 本文的意義在于：從各有側(cè)重的多種寫(xiě)作