語(yǔ)篇分析理論在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、中職學(xué)校旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們正處于心理發(fā)展的“狂暴期”，內(nèi)心世界極其復(fù)雜。他們雖然語(yǔ)音面貌較好，但詞匯儲(chǔ)備不夠，英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢，閱讀技巧不夠，策略不足，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，學(xué)習(xí)目的不明確。在常規(guī)課文教學(xué)模式已明顯地不利于學(xué)生綜合能力普遍提高的現(xiàn)實(shí)情況下，筆者帶著問(wèn)題，就旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教與學(xué)的現(xiàn)狀做了一次問(wèn)卷調(diào)查，試圖了解中等職業(yè)學(xué)校旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)理念，了解旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文教學(xué)的看法，了解當(dāng)前英語(yǔ)課文的教

2、學(xué)重點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文學(xué)習(xí)方法的掌握情況。并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了相關(guān)的分析。以期證明英語(yǔ)教師們?cè)诿髦袊L試的新的閱讀教學(xué)方法，語(yǔ)篇分析法，有助于學(xué)生閱讀能力的提高，語(yǔ)篇分析理論的運(yùn)用能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣和自信心。 本研究以語(yǔ)篇分析理論為指導(dǎo)，運(yùn)用實(shí)證方法分析了語(yǔ)篇分析有助于中職的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。筆者從所工作的常德旅游學(xué)校旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)03級(jí)中隨意挑選了兩個(gè)班(旅游英語(yǔ)班0301班和旅游英語(yǔ)班0302班)的學(xué)生共120人進(jìn)行了一

3、種為期7個(gè)月的對(duì)比性的實(shí)證研究。其中旅游英語(yǔ)0302班為對(duì)照班，他們?cè)谡n堂上接受的是以詞匯和語(yǔ)法為主的常規(guī)的課文教學(xué)模式。旅游英語(yǔ)班0301班為實(shí)驗(yàn)班，他們的閱讀課以語(yǔ)篇分析為主。實(shí)驗(yàn)前，筆者提出了兩個(gè)假設(shè)：假設(shè)一、語(yǔ)篇分析法有助于學(xué)生閱讀能力的提高。假設(shè)二、語(yǔ)篇分析理論的運(yùn)用能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣和自信心。實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在閱讀課堂上采用語(yǔ)篇分析的方法，在導(dǎo)讀過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)篇的重述特點(diǎn)掌握文章的背景知識(shí)。在讀的過(guò)程中，學(xué)生

4、通過(guò)略讀，從宏觀角度迅速把握語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)；在細(xì)讀時(shí)，通過(guò)抓重述、指代、連接等手段，掌握文本的細(xì)節(jié)線(xiàn)索；再借助銜接手段，進(jìn)一步鞏固、記憶語(yǔ)篇的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在讀后過(guò)程中，運(yùn)用銜接手段與節(jié)奏進(jìn)行拓展性練習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又可以發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造性。在實(shí)驗(yàn)前后，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了分析。運(yùn)用定量分析法，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的閱讀成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)前后進(jìn)行了對(duì)比分析，分析結(jié)果顯示，接受了語(yǔ)篇分析教學(xué)的學(xué)生(即實(shí)驗(yàn)班