2016.8.13中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大賽

1、,中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)競賽,南京財(cái)經(jīng)學(xué)校 周會(huì)林,2016.8.13 南京,,,,,,,,教學(xué)競賽,意義作用,>>>,1,意義作用,,一、意義作用,※教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成[2015]6號(hào)）　　為貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）要求，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見。,教育部

2、文件,意義作用,,（二十一）加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)。建立健全高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)、中職學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)教師的新機(jī)制，建設(shè)一批職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐基地，積極探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)模式。加強(qiáng)教師專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn)，提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例。,教育部文件,一、意義作用,意義作用,,（續(xù)）落實(shí)五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，實(shí)行新任教師先實(shí)踐、后上崗和教師定期實(shí)踐制度，培養(yǎng)造就一批“教

3、練型”教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。繼續(xù)實(shí)施職業(yè)院校教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，重視公共基礎(chǔ)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)教師和兼職教師培訓(xùn)。各地要制訂職教師資培養(yǎng)規(guī)劃，根據(jù)實(shí)際需要實(shí)施職業(yè)院校師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目。,教育部文件,一、意義作用,意義作用,,教學(xué)競賽：※專業(yè)建設(shè)需要※職稱晉升需要※教師發(fā)展需要,一、意義作用,專業(yè)建設(shè),,,職稱晉升,教師發(fā)展,意義作用,,（一）教學(xué)競賽——專業(yè)建設(shè)需要,專業(yè)建設(shè),,,中等職業(yè)教育現(xiàn)代化專業(yè)

4、群建設(shè)之群核心專業(yè)負(fù)責(zé)人要求：………………※主持省級(jí)以上課題研究并結(jié)題，或有3篇以上論文在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表；主持或參與技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務(wù)并獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或在省級(jí)以上技能大賽、信息化比賽中獲三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)； ………………,專業(yè)群,群核心專業(yè)負(fù)責(zé)人,意義作用,,（二）教學(xué)競賽——職稱晉升需要,職稱晉升,,,中等職業(yè)教育高級(jí)講師職稱晉升之教學(xué)競賽：………………※獲得校級(jí)教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)或縣（市、區(qū)）級(jí)二等獎(jiǎng)或市級(jí)三等獎(jiǎng)1

5、項(xiàng)以上；或被評為縣（市、區(qū)）級(jí)以上教學(xué)能手、骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人等稱號(hào)；或被聘為市級(jí)以上專業(yè)（學(xué)科）中心教研組成員2年以上。………………,高級(jí)講師,教學(xué)競賽1,意義作用,,（二）教學(xué)競賽——職稱晉升需要,職稱晉升,,,中等職業(yè)教育高級(jí)講師職稱晉升之教學(xué)競賽：※本人參加教育主管部門舉辦的技能、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，獲市級(jí)二等獎(jiǎng)或省級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)；…………※直接指導(dǎo)的學(xué)生在教育主管部門舉辦的技能、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、教學(xué)基本功

6、等比賽中獲市級(jí)二等獎(jiǎng)或省級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。,高級(jí)講師,教學(xué)競賽2,意義作用,,（二）教學(xué)競賽——職稱晉升需要,職稱晉升,,,中等職業(yè)教育正高級(jí)講師職稱晉升之教學(xué)競賽：※積極參與課程教學(xué)改革，不斷探索有效的課堂教學(xué)方式，近5年在市級(jí)以上范圍開設(shè)研究課、示范課或?qū)ｎ}講座5次以上，并且獲得省級(jí)教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上或教育教學(xué)重大成果在省級(jí)以上現(xiàn)場會(huì)觀摩推廣。,正高級(jí)講師,教學(xué)競賽1,意義作用,,（三）教學(xué)競賽——教師發(fā)展需要,教師個(gè)

7、人,,,教師個(gè)人發(fā)展路徑：市優(yōu)秀青年教師 市學(xué)科帶頭人 省特級(jí)教師 省名師工作室領(lǐng)銜人,,,,發(fā)展路徑,教學(xué)團(tuán)隊(duì),,※近五年來，承擔(dān)完成本專業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目或橫向課題，并取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的成果，在行業(yè)企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有一定影響；或擔(dān)任本專業(yè)相關(guān)行

8、業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)體理事以上職務(wù)3年以上，多次為行業(yè)企業(yè)舉辦專業(yè)講座；或本人獲得技術(shù)發(fā)明國家專利；或在省級(jí)及以上職業(yè)學(xué)校技能大賽、創(chuàng)新大賽、信息化教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。,特級(jí)教師,,,條件,教學(xué)競賽,省特級(jí)教師之教學(xué)競賽,教學(xué)團(tuán)隊(duì),,※主持本專業(yè)的教學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等成效顯著，在各類競賽、教學(xué)成果獎(jiǎng)評比中獲省級(jí)一等以上獎(jiǎng)項(xiàng)；或開展技術(shù)技能革新，發(fā)明創(chuàng)造有重要影響并產(chǎn)生較大的經(jīng)濟(jì)效益；或具有一定的絕技絕活，在弘揚(yáng)和傳承地方傳統(tǒng)文化、

9、工藝上作出杰出貢獻(xiàn)。,名師工作室,,,領(lǐng)銜人條件,知名度,省名師工作室領(lǐng)銜之教學(xué)競賽,2,會(huì)計(jì)技能大賽,>>>,會(huì)計(jì)技能大賽是會(huì)計(jì)專業(yè)教師提高專業(yè)水平的臺(tái)階,,技能大賽,,,2.1省會(huì)計(jì)技能大賽方案解讀,方案解讀,一、 有比較成熟的法律、法規(guī) ——《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》二、 行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)確定 ——財(cái)政部頒布的會(huì)計(jì)從業(yè)資格和

10、會(huì)計(jì)職稱考試大綱已經(jīng)廣泛實(shí)施,教學(xué)大賽,,技能大賽,,,2.1省會(huì)計(jì)技能大賽方案解讀,方案解讀,（一）專業(yè)知識(shí)的遞進(jìn)性,教學(xué)大賽,,技能大賽,,,2.1省會(huì)計(jì)技能大賽方案解讀,方案解讀,（二）專業(yè)知識(shí)的模塊性,教學(xué)大賽,,技能大賽,,,2.1省會(huì)計(jì)技能大賽方案解讀,方案解讀,2009年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽財(cái)會(huì)類項(xiàng)目實(shí)施方案,2016年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽財(cái)會(huì)類項(xiàng)目實(shí)施方案,教學(xué)大賽,,技能大賽,,,2.2 省會(huì)計(jì)技能大賽項(xiàng)目分析,項(xiàng)

11、目分析（1）,珠算項(xiàng)目,手工實(shí)務(wù)項(xiàng)目,會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目,教學(xué)大賽,,技能大賽,,,2.3 手工實(shí)務(wù)賽題分析,手工實(shí)務(wù)項(xiàng)目分析,手工實(shí)務(wù)項(xiàng)目賽題分析,手工實(shí)務(wù)項(xiàng)目答案分析,教學(xué)大賽,,技能大賽,,,2.3 手工實(shí)務(wù)賽題分析,手工實(shí)務(wù)項(xiàng)目內(nèi)容變化,手工實(shí)務(wù)項(xiàng)目內(nèi)容變化說明,教學(xué)大賽,,技能大賽,,,2.4 會(huì)計(jì)電算化賽題分析,會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目分析,會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目賽題分析,教學(xué)大賽,,技能大賽,,,2.4 會(huì)計(jì)電算化內(nèi)容,會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)

12、目分析,會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目內(nèi)容變化,教學(xué)大賽,,技能大賽,,,2.5 小技能項(xiàng)目分析,項(xiàng)目分析（2）,點(diǎn)鈔項(xiàng)目——單指單張（視頻）,教學(xué)大賽,,技能大賽,,,2.6 會(huì)計(jì)技能大賽獲獎(jiǎng),項(xiàng)目分析（2）,1.2013-15年南京財(cái)校教師參加會(huì)計(jì)技能大賽獲獎(jiǎng),教學(xué)大賽,3,會(huì)計(jì)微課大賽,>>>,,微課大賽,,,3.1 會(huì)計(jì)微課大賽,1.微課資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),2.微課錄制要求,4.微課作品展示（銀行存款余額調(diào)節(jié)表）,3.微課

13、競賽評分標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大賽,4,課堂教學(xué)大賽,>>>,,,,,,,,,,,,,,,,thinking?,,兩課評比,,,4.1 課堂教學(xué)大賽的前身,課堂教學(xué)大賽來自于兩課評比,教學(xué)大賽,,兩課評比,,,4.1 兩課評比宗旨,,1.促進(jìn)國家和省有關(guān)職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)管理等方面改革精神在教學(xué)實(shí)踐層面的貫徹落實(shí)，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)工作的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升；,教學(xué)大賽,,兩課評比,,,4

14、.1 兩課評比宗旨,,2.構(gòu)建銜接互動(dòng)的省、市、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制，開展立足課堂、面向現(xiàn)場的教學(xué)研究、專業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)職業(yè)教育課程改革成果在教學(xué)領(lǐng)域有效轉(zhuǎn)化；,教學(xué)大賽,,兩課評比,,,4.1 兩課評比的宗旨,,3.引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校教師堅(jiān)持在崗學(xué)習(xí)和校本研究，跟蹤行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)模式，提升專業(yè)化水平。,教學(xué)大賽,,兩課評比,,,4.1 江蘇省兩課評比,教學(xué)設(shè)計(jì),周會(huì)林兩課評比示范課教學(xué)設(shè)計(jì),周會(huì)林兩

15、課評比示范課說課課件,說課課件,教學(xué)大賽,,兩課評比,,,4.1 江蘇省兩課評比,獲獎(jiǎng)證書,,示范課獲獎(jiǎng)證書,教學(xué)大賽,,課堂教學(xué)大賽,,,4.2 課堂教學(xué)大賽政策分析,政策分析（1）,為落實(shí)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號(hào)）和《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量意見的通知》（蘇政辦發(fā)〔2012〕194號(hào)）精神，圍繞《江蘇省“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》職業(yè)教育質(zhì)量提

16、升重點(diǎn)工程，決定在全省職業(yè)學(xué)校組織開展課堂教學(xué)大賽。,教學(xué)大賽,,課堂教學(xué),,,4.3 課堂教學(xué)大賽宗旨,大賽宗旨,1.促進(jìn)國家和省有關(guān)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中的有效落實(shí)，規(guī)范課堂教學(xué)，激發(fā)教學(xué)活力，提高教學(xué)質(zhì)量。2.引導(dǎo)教師立足課堂、面向現(xiàn)場開展教學(xué)研究和專業(yè)實(shí)踐，堅(jiān)持“做學(xué)教合一”，強(qiáng)化教師課程意識(shí)，提升教師信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。,教學(xué)大賽,,課堂教學(xué),,,4.3 課堂教學(xué)大賽宗旨,大賽宗旨

17、,3.深化職業(yè)教育教研工作機(jī)制，完善省、市、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，搭建課堂教學(xué)改革成果展示、交流、推廣平臺(tái)，促進(jìn)教改資源共享與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)全省職業(yè)學(xué)校教研水平的整體提升。,教學(xué)大賽,,課堂教學(xué),,,4.4 課堂教學(xué)大賽方式,大賽方式,1.每年賽前2個(gè)月公布當(dāng)年賽項(xiàng)的內(nèi)容范圍。比賽原則上采取“借班上課，同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行。2.比賽按兩個(gè)階段進(jìn)行，初賽進(jìn)行教學(xué)錄像評比、決賽進(jìn)行現(xiàn)場上課評比。入圍決賽選手賽前一天獲得比賽內(nèi)容，抽簽決定比賽順序和

18、授課班級(jí)，選手備課時(shí)間不超過24小時(shí)，進(jìn)行現(xiàn)場上課評比。,教學(xué)大賽,,課堂教學(xué),,,4.5 課堂教學(xué)大賽評分指標(biāo),評分指標(biāo),※2016年全省職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)大賽評分指標(biāo)（初賽評審評分標(biāo)準(zhǔn)）,※ 2016年全省職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)大賽評分表,教學(xué)大賽,,課堂教學(xué),,,4.6 課堂教學(xué)大賽案例,教學(xué)案例,※2016年全省職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)大賽教案,教學(xué)大賽,※ 2016年全省職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)大賽教學(xué)PPT,信息化大賽,>>>,

19、5,,,,,,,,,,,,,,,一,二,三Spend,四,,,,,,,,五,,六,信息化,,信息化大賽,,,5.1 信息化大賽宗旨,,為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于加快教育信息化進(jìn)程的戰(zhàn)略部署，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育廣泛、深入和有效應(yīng)用信息技術(shù)，不斷提升職業(yè)教育電子政務(wù)能力、數(shù)字校園水平和人才信息素養(yǎng)，全面加強(qiáng)信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的能力，以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)

20、代化，現(xiàn)提出如下意見：,信息化,,信息化大賽,,,5.2 信息化教學(xué)大賽評分,,信息化教學(xué)大賽3個(gè)賽項(xiàng)評分指標(biāo)解讀,評分指標(biāo),信息化,,信息化大賽,,,5.3 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例1,,（支票的填寫）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)樣式（周會(huì)林）,（支票的填寫）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽（周會(huì)林）,大賽案例1,信息化,,信息化大賽,,,,（汽車保險(xiǎn)種類與選購）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽（朱玥）,5.3 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例2,大賽案例2,信息化,,信息化大賽,,,,（票幣

21、這算）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽（湯向陽）,5.3 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例3,大賽案例3,信息化,,信息化大賽,,,5.4 息化教學(xué)大賽中的教學(xué)設(shè)計(jì)核心,,常見問題： 1、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性不夠。許多課程模式雷同，沒有體現(xiàn)學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容的特色。教學(xué)的問題是什么，教學(xué)改革要解決什么問題并沒有突出。 2、技術(shù)必要性不夠。為了要開展信息化教學(xué)，硬是生搬硬套地用了一些手段，但是許多并沒有必要，有畫蛇添足的感覺。,常見問題,信息化,,信息化大賽,,

22、,5.4 息化教學(xué)大賽中的教學(xué)設(shè)計(jì)核心,,3、理論落地性不夠。教學(xué)設(shè)計(jì)中用了許多所謂的理論，但是并沒有在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，明顯的兩張皮。 4、效果展示度不夠。許多教學(xué)設(shè)計(jì)說取得了很好的教學(xué)效果，但只是說說，并沒有任何佐證。 5、表達(dá)優(yōu)秀的不多。選手在十分鐘說課過程中能夠表現(xiàn)出色的并不太多。,常見問題,信息化,,信息化大賽,,,5.4 息化教學(xué)大賽中的教學(xué)設(shè)計(jì)核心,,改進(jìn)措施： 1、要能“看到”變化。教學(xué)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)

23、設(shè)計(jì)的優(yōu)勢及與原來的區(qū)別，沒有變化，就沒有設(shè)計(jì)的必要了。 2、要能“看到”成果。所有的教學(xué)改革要能夠體現(xiàn)，要用事實(shí)說話，要有數(shù)據(jù)。 3、要能“看到”思想。所有的理念要能落地，要能實(shí)際應(yīng)用，而不是只是假借名頭。,改進(jìn)措施,6,競賽反思,>>>,,,,,,,,,,,,,,,,thinking?,教學(xué),,大賽,,,教學(xué)大賽反思,,1.教學(xué)大賽是教學(xué)主管部門工作抓手2.教學(xué)大賽是學(xué)校發(fā)展需要3.教學(xué)大賽是專