信息技術環(huán)境下學徒共同體的構建.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著教育教學改革如火如荼的進行,教學模式的改革成為教育教學理論和實踐研究的熱點問題,進行教學模式的整合性研究是本篇學術論文的主體思路,改善現(xiàn)行學校教育存在的突出問題是本研究的總體目標.本文以學習理論的前沿研究成果為背景,力圖以教學模式的整合性研究為切入點,針對目前學校教育去情境化、不重視合作學習和無法進行信息技術與學科課程的深層次整合等現(xiàn)象,分析了傳統(tǒng)的學校學習中存在的突出問題,并深入探討了學習理論領域的研究在逼近和試圖解決這些問題時提

2、供的基本線索.本文在介紹情境認知學習理論的研究成果——認知學徒制和實踐共同體的教學啟發(fā)意義時,也分析了這兩種教學模式的局限性,并以此為依據(jù),提出了一種綜合了二者思想的學徒共同體模式.本論文在進行學徒共同體的設計時,既突出了情境認知學習理論的教學觀點,也吸收了個人建構主義、社會建構主義和杜威實用主義的合理內(nèi)核,力圖將學徒共同體這一具有實踐指導意義的教學模式構建得全面、具體.在論文的主體部分,探討了信息技術環(huán)境對學徒共同體模式構建的重要作用

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