中學生好奇心與物理學業(yè)成就之間的中介因素研究.pdf

1、好奇心是個體對新異和未知事物想知的傾向，是個體重要的內部動機之一。學習動機是指直接推動學生進行學習的內部動力，是激發(fā)和指引學生進行學習的一種需要。好奇心是一種比較普通的心理特質，因而本研究以物理學業(yè)成就為切入點，探討好奇心對具體學科學習狀況的影響。
　　 本文采用自行翻譯并修訂的《中學生好奇心量表》和《學習動機量表》，以915名中學生為被試進行測試，考察在物理學習情境中中學生好奇心和學習動機的發(fā)展特點，進而考察中學生學習動機在好

2、奇心與物理學業(yè)成就關系之間的作用。研究采用問卷調查法收集數據，用SPSS11.5和LISREL8.7軟件對數據進行探索性因素分析、驗證性因素分析、多元方差分析，回歸分析，結果發(fā)現：
　　 (1)中學生在物理學習情境中好奇心的發(fā)展特點是：初中生比高中生有著更強的好奇心。
　　 (2)不同年級，不同性別的中學生在物理學習情境中的好奇心存在顯著差異。初二學生比高一和高二的學生擁有更強的探索傾向、新穎偏好和專注程度，高二學生比高

3、一學生有更強的探索傾向和操控傾向。男生比女生擁有更強的探索傾向，而女生比男生有著更強的操控傾向。
　　 (3)不同年級、不同性別的中學生在物理學習情境中的學習動機存在顯著差異。初二年級學生比高一和高二年級學生有著更少的動機匱乏，其內攝調節(jié)、認同調節(jié)和內部想知、刺激尋求、自我實現的動機水平也比高一年級和高二年級學生要高。女生比男生有著更少的動機匱乏，女生的認同調節(jié)、刺激尋求和自我實現的動機水平也比男生要高。
　　 (4)中