13964.初二學生物理學業(yè)成就的歸因研究

1、上海師范大學碩士學位論文摘要論文題目：初二學生物理學業(yè)成就的歸因研究學科專業(yè)：課程與教學論學位申請人：張棲寧指導教師：馮杰摘要學業(yè)成就歸因是當今心理學研究的熱點問題之一，它主要是關于人們如何解釋自己或他人的行為，以及這種解釋如何影響他們的情緒、動機和行為的心理學理論，個人對某一事件的歸因影響其后繼行為的動機水平和積極性，因此，研究學業(yè)成就歸因對學生的學習有著重大影響，對學生個人發(fā)展、對學校教育質量的提高、對實現素質教育的目標同樣有著不可

2、替代的作用。本文從教育心理學和教學實際出發(fā)，通過量表調查，探討了初二學生物理學業(yè)成就的歸因類型，依據歸因理論，結合初二學生的特點及物理學科特點，提出了改善初二學生物理學業(yè)成就歸因的策略，并將其應用于實踐，為指導學生對學業(yè)成就進行積極歸因，進一步提高物理學業(yè)成就提供了參考。本論文共分為五章。首先在第一章緒論中，對相關概念進行了界定，簡要說明了本課題研究的問題及意義以及國內外對本課題研究的現狀，主要包括國內外關于物理學業(yè)成就影響因素的研究和

3、國內外關于教育領域的歸因研究。第二章是物理學業(yè)成就歸因的理論研究，運用歸因理論進行物理學業(yè)成就的研究，在韋納的動機歸因模式和國內學者研究的基礎上，提出了“中學生物理學業(yè)成就歸因作用模型”。第三章是物理學業(yè)成就歸因問題的實踐研究，首先通過對上海某校初二學生進行量表調查，作為學生物理學業(yè)成就歸因情況的前測，運用SPSS軟件對量表結果進行統(tǒng)計分析，可以分別得到取得滿意成績的學生與取得不滿意成績的學生的歸因特點以及異同點；男、女生在物理學業(yè)成就

4、歸因方面是否存在差異等；然后對實驗組的學生進行了為期兩個月歸因訓練的教育干預，主要包括指導學生制定合理的物理學習目標、引導學生選擇適當的榜樣、創(chuàng)設輕松和諧的物理學習氛圍、對學生的物理學習進行激勵性評價、讓學生體驗更多的成功提高物理學習自我效能感、對學生進行歸因指導和對訓練效果一一學生物理學習效能的評價(學習檔案)。最后對學生的歸因情況進行后測，分析歸因訓練中教育對策的效果。第四章總結了本課題研究的結論。最后，在第五章指出了本研究的不足，

5、Abstract上海師范大學碩士學位論文AbstractAcademicachievementattributionisoneofthehotissuesinpsychologicalresearchtodaythepsychologyismainlyabouthowpeopleexplaintheirownorother’Sbehaviorandhowtheexplanationinfluencetheiremotions，motiv

6、ationandbehaviorpersonontheattributionofaneventinfluencesthelevelofmotivationandinitiativeofitssubsequentbehaviorTherefore，researchonacademicachievementattributionhasgreatinfluenceonthestudents’learning，studentindividual

7、development，improvingthequalityofschooleducationandalsohasanirreplaceableroleinachievingthegoalofqualityeducationThisarticleembarksfromtheeducationpsychologyandteachingpractice，Throughthequestionnairesurveyprobingintothe

8、secondyearstudentsphysicalacademicachievementattributiontypesOnthebasisofattributiontheorycombiningthecharacteristicsofthesecondyearstudentsandphysicaldiscipline，puttingforwardthestrategiestoimproveteenagerstudents’physi

9、calacademicachievementattributionStrategieswereappliedtothepracticeforguidingstudentstoactiveacademicachievementattribution，andprovidingreferenceforfurtherimprovingphyrsicalacademicachievementThisthesisisdividedintofivec

10、haptersInthefirstchapter，afterdefiningtheconcepts，Ibrieflyexplainedtheresearchproblemsandsignificanceofthistopicandthestatusofthissubjectresearchaboutthestudyofthephysicsacademicachievementandtheattributionbothathomeanda

11、broadThesecondchaptercontainsthestudyofthetheoryaboutthephysicsacademicachievementattribution，byusingthestudyofphysicsacademicachievementattributiontheoryIputforwardthe”middleschoolstudents’physicalacademicachievementatt

12、ributionrolemodel”basedonthemodeofW色iner’motiveattributionandtheresearchofthedomesticscholarsThetllirdchapterisaboutthepracticeresearchofphysicalacademicachievementattributionproblem，atfirstIcarriedonthequestionnaireinve

13、stigationtothesecondyearstudentsasthepretestofthephysicsacademicachievementattributionofthemByusingSPSSstatisticalanalysissoftwarewiththeresultofinventorywecangetstudents’attributioncharacteristicsaswellasthesimilarities