改革開放三十年大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位研究.pdf

1、發(fā)軔于20世紀(jì)70年代末的改革開放，到2008年已經(jīng)整整三十年了。30年中，改革開放作為社會發(fā)展的強(qiáng)大動力，推動黨和國家各項(xiàng)事業(yè)取得舉世矚目的偉大成就，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、社會發(fā)展等許多方面都獲得了巨大的發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育作為我國高校教育的重要組成部分，三十年來同高校教育的改革與發(fā)展一起前行。
　　 三十年來，大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)作為大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)和方向，它的內(nèi)容定位發(fā)生了巨大的變化，伴隨著大學(xué)生思想政治教

2、育的發(fā)展而發(fā)展，歷經(jīng)了一個從重建到改革，從發(fā)展到創(chuàng)新，不斷調(diào)整，不斷更新，逐漸走向成熟，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)定位的過程。同時，作為社會語境的產(chǎn)物，社會的發(fā)展和個人的發(fā)展始終是大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)科學(xué)定位的基本原則。三十年中，時代發(fā)展的新特點(diǎn)，大學(xué)生觀念變化發(fā)展的新取向，都在它的內(nèi)容調(diào)整中得到了體現(xiàn)，可以說，每一個新目標(biāo)的確立和出臺，都是社會發(fā)展的應(yīng)然。但是，不可否認(rèn)在三十年中，大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展還是存在著諸多的問題，這其中，目標(biāo)定位的不

3、科學(xué)是重要原因。人性化、社會化的缺失，現(xiàn)實(shí)性、層次性的不足，構(gòu)成了傳統(tǒng)目標(biāo)定位中的缺陷，造成了目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)的障礙。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、高校擴(kuò)招等新問題，社會價值取向日益多元化，大學(xué)生群體內(nèi)部思想觀念差異日趨擴(kuò)大化的新現(xiàn)實(shí)，都構(gòu)成了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)。如何在當(dāng)前社會歷史背景下科學(xué)定位目標(biāo)體系，從而推動大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性和針對性的最大化實(shí)現(xiàn)是時代提出的新課題。實(shí)事求是的總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

4、，尋找決定和影響大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)科學(xué)定位的內(nèi)外因素，立足于時代的新特點(diǎn)、新形勢，提出有建設(shè)性的意見和規(guī)劃，將為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的科學(xué)定位提供有借鑒意義的參考。
　　 本文的創(chuàng)新之處在于對改革開放三十年以來大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位的發(fā)展歷程做了宏觀上的梳理，根據(jù)大學(xué)生思想政治教育不同歷史時期的發(fā)展特點(diǎn)和目標(biāo)定位的不同內(nèi)容對其進(jìn)行了明確分期，并總結(jié)歸納了每一時期的目標(biāo)定位特點(diǎn)。雖然對大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)做不同時期