小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)研究.pdf

1、新課程強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,提倡建立教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,突出教師自我評(píng)價(jià)的重要性。
　　 教師自我評(píng)價(jià)是以教師本人作為評(píng)價(jià)主體,依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析,實(shí)現(xiàn)自我提高的過程。小學(xué)教師開展自我評(píng)價(jià)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有著非常重要的作用。終身教育理論、教師專業(yè)化理論、需要層理論及人本管理理論分別從不同的方面

2、對(duì)開展小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)提供了理論支持。
　　 在理論分析的基礎(chǔ)上,筆者通過問卷調(diào)查法和訪談法,從小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)的個(gè)人因素、評(píng)價(jià)的目的與功能、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、方法與時(shí)機(jī)、影響教師自我評(píng)價(jià)的學(xué)校因素五個(gè)方面對(duì)大連市部分小學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查分析,并對(duì)其中存在的問題進(jìn)行了總結(jié),包括自我評(píng)價(jià)意識(shí)和能力水平不夠、評(píng)價(jià)的內(nèi)容不全面、評(píng)價(jià)方法單一、教師作為評(píng)價(jià)主體參與不夠等方面。最后筆者針對(duì)存在的問題分別從評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段,對(duì)教師和學(xué)