基于被評價教師意愿的小學教師評價研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、20世紀90年代中后期教師評價受到重視以來,教師評價主要是從社會、學生、學校、教育管理部門的意愿和需要及教育理論工作者的教育評價理念出發(fā)來進行,并以此為基礎建構相應的教師評價制度對教師進行評價,作為教師評價主體的被評價教師的意愿被嚴重忽視.該文認為,了解被評價教師對于教師評價的意愿,并以此為重要基礎建構相應的教師評價制度,對教師評價理論和實踐都具有重要的意義.基于此認識,該文在對教師評價及其研究現狀分析和對小學教師對于教師評價的意愿進行

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