中小學(xué)教師評價機制創(chuàng)新研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、中小學(xué)教師評價對提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教育水平發(fā)展有重要作用。改革開放以來,我國許多學(xué)校根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和學(xué)校管理實際,開展了各種形式的教師評價活動。但目前學(xué)術(shù)界對我國中小學(xué)教師評價機制的研究還比較少,理論也不太成熟,在一些概念和實際問題上存在不同的疑問。本文詳細(xì)闡述了我國中小學(xué)教師評價產(chǎn)生、發(fā)展的階段歷程及其演變規(guī)律,結(jié)合當(dāng)前教育實際指出了在中小學(xué)教師評價中一些常見的問題及其產(chǎn)生原因,在此基礎(chǔ)上結(jié)合國外先進(jìn)的經(jīng)驗和理論對我國中小學(xué)教師評價

2、的措施進(jìn)行完善。文章共分五個部分:
  第一部分為緒論部分。簡要闡述了本文選題的背景、意義,國內(nèi)外相關(guān)的研究綜述,研究的思路與方法,研究的難點及可能的創(chuàng)新點等。
  第二部分論述的是關(guān)于中小學(xué)教師評價的相關(guān)理論基礎(chǔ)。本部分系統(tǒng)闡述了中小學(xué)教師評價的概念、內(nèi)涵以及特點,并對相關(guān)概念做了比較辨析。并以我國中小學(xué)教師評價制度的發(fā)展變化為線索將我國教師評價分為三個時期:教師評價萌芽期、教師評價機制的起步與發(fā)展時期、教師評價機制的法制

3、化與全面建設(shè)時期。通過揭示我國各個時期中小學(xué)教師評價的演變過程及特點,并結(jié)合現(xiàn)實分析了創(chuàng)新中小學(xué)教師評價機制的必要性。
  第三部分通過調(diào)查分析指出當(dāng)前我國中小學(xué)教師評價機制中的問題及其原因。我國中小學(xué)教師評價中主要存在以下三個方面的問題:一是評價主體單一;二是評價模式同構(gòu);三是評價指標(biāo)不合理。并分析了出現(xiàn)這些問題的原因:一是傳統(tǒng)教育思想的消極影響;二是缺乏科學(xué)和評價理念;三是評價過程操作不當(dāng);四是評價活動落實不到位。
  

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