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文檔簡介
1、21世紀以來,國際競爭從某種意義上來講是創(chuàng)新能力即人才的競爭,而人才的競爭就是教育的競爭。如何通過有效的教育教學方式,來培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才,就成了當前教育界關注的熱點問題。我國中學教育教學改革中廣泛開展的研究性學習活動,就是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才,即為創(chuàng)造性人格的塑造提供有利條件。
本文對研究性學習與中學生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)進行探究,目的是要揭示研究性學習對中學生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的作用,從而提出培養(yǎng)的
2、主要策略。文章分四部分進行探討:第一部分是對研究性學習的解讀,闡述研究性學習的涵義及特點,第二部分介紹人格的相關理論,闡述創(chuàng)造性人格的涵義及特征,第三部分通過對創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析,探究研究性學習與創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的內在關系,第四部分針對二者的聯(lián)系,提出開展研究性學習,加強對中學生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)的具體策略,包括運用靈活的指導方法,激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣;運用自主選題的模式,培養(yǎng)學生信息收集和整理能力;加強學習過程的監(jiān)督,提高學生分析和解
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