師范高校人文素質(zhì)教育研究.pdf

1、高等師范院校作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教師的高等教育機(jī)構(gòu)，是教師教育的最高學(xué)府，具有自身獨(dú)特的人文氣息，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展需要的教育者的重任。他所培養(yǎng)的人才素質(zhì)如何直接影響著國家未來人才的素質(zhì)。隨著師范院校傳統(tǒng)教育模式的更新及教師教育體系的不斷變革，高等師范院校的人文特色及師范生的人文素質(zhì)水平受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。因此在高師院校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，對于師范高校學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀加以理論分析和實(shí)踐探討被提上了議事日程。如何正視師

2、范高校人文素質(zhì)教育出現(xiàn)的問題，予以合理分析、準(zhǔn)確應(yīng)對、適時解決已經(jīng)成為亟需研究的課題。 本文共分五個部分。第一部分是緒論，闡述了本文的選題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，文章思路以及采用的研究方法。第二部分從人文素質(zhì)教育相關(guān)概念的科學(xué)界定入手，分析了人文素質(zhì)的相關(guān)影響因素及其在素質(zhì)教育中的重要地位。第三部分對當(dāng)代適應(yīng)社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)教育教師應(yīng)具備的素質(zhì)作了系統(tǒng)而客觀的分析，詳細(xì)論述了為何具備該素質(zhì)的原因。并通過對師范高校學(xué)生人文素

3、質(zhì)教育結(jié)構(gòu)內(nèi)容的分析，得出結(jié)論，認(rèn)為人文素質(zhì)教育體系大體應(yīng)該具備人文知識教育、全面的道德品質(zhì)教育、適應(yīng)時代發(fā)展的審美教育與藝術(shù)教育以及必要的教師心理健康教育。此外，本部分也強(qiáng)調(diào)指出了師范高校深入開展人文素質(zhì)教育的重要性。文章的第四部分列舉了師范高校人文素質(zhì)教育目前出現(xiàn)的問題，客觀分析了出現(xiàn)此類問題的原因，從源頭入手，對癥下藥，以期找出合理的問題解決的途徑。最后，本文通過運(yùn)用比較法及系統(tǒng)分析等方法，闡釋了高等師范院校繼續(xù)有效地開展好人文素