我國語文聽說教學問題及對策研究.pdf

1、 相對于語文讀寫教學而言，我國語文聽說教學的理論研究和實踐探索都不很深入，特別是以口語交際為核心的聽說教學研究還有許多空白之處，在實踐中還有許多具體的問題有待深入。本論文從歷史和現(xiàn)實的角度出發(fā)，回顧了我國語文聽說教學的歷史發(fā)展，分析歸納了當前世界一些國家和地區(qū)母語聽說教學的特點和發(fā)展趨勢，并著重圍繞我國聽說教學的新階段——口語交際教學存在的問題，提出了相應的建議對策，具有較強的現(xiàn)實意義。全文分為引言、正文和結束語三部分，正文分為三章

2、，第一章依照傳統(tǒng)語文教育、現(xiàn)代語文教育、新中國成立以來以及新課程改革背景下的語文教育四個階段梳理了我國語文聽說教學的歷史發(fā)展軌跡；第二章通過世界一些國家和地區(qū)母語聽說教學現(xiàn)狀特點的評介與分析，歸納出當前世界語文聽說教學的特色和發(fā)展趨勢；第三章以應用語言學、言語交際學以及現(xiàn)代課程理論、教學理論為理論背景，運用比較法、例證法等方法，圍繞我國目前聽說教學具體實踐中，口語交際教學目標的確立、教材的開發(fā)與編制、教學策略的實施與應用、教學評價理念與