中美兩國語文閱讀教學比較.pdf

1、“在世界交流日益頻繁的今天，在世界文化多元化的今天，中國語文閱讀教學及語文教育應(yīng)該進行怎樣的思考和選擇？”這正是本文要力圖回答的問題。閱讀教學是語文教育中重要的一環(huán)，中美兩國對此存在著共識。本文將針對社會各界對我國語文閱讀教學的“批評”，通過對中美兩國中學語文閱讀教學的指導(dǎo)思想、教材、教學過程等幾方面進行比較，進而提出一些關(guān)于改進我國當前閱讀教學的建議和策略：改進我國的語文閱讀教學，應(yīng)當充分尊重漢文字不同于拼音文字的特色，弘揚漢民族語文

2、材料閱讀中的人文精神；力求使每個學生在閱讀中都能強化“自主”意識，拓展思維空間，發(fā)揚創(chuàng)新精神，更廣泛更深入地實現(xiàn)創(chuàng)造性閱讀；促使學生養(yǎng)成終身閱讀的習慣，充滿信心地面對信息時代的到來與挑戰(zhàn)，永遠奔騰在線，永遠閱讀在時代的最前沿。21世紀中國語文閱讀教學的發(fā)展戰(zhàn)略，就是追求閱讀教學的現(xiàn)代化和民族化。我們要善于“吸收”世界上其他國家先進的閱讀教學理念和方法，不斷總結(jié)我國傳統(tǒng)閱讀教學的精華。優(yōu)化我國當代的閱讀教學，使現(xiàn)代化與民族化更加完美地融合