山西省企業(yè)參與高校研究生培養(yǎng)模式研究.pdf

1、研究生教育作為最高層次的學(xué)校教育，擔(dān)負(fù)著知識(shí)創(chuàng)新、發(fā)展尖端技術(shù)、培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重任，作為推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力之一，在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，將深刻地影響一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)能力。如何克服現(xiàn)階段研究生教育資源利用率低下、與社會(huì)結(jié)合不夠緊密、運(yùn)行活力不足、研究生教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力弱等諸多問(wèn)題，使研究生教育健康快速高質(zhì)的發(fā)展成為整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。為研究生教育探索一種全新的理想模式是本文最初也是最終目的。 本文以研究生培養(yǎng)模式研究

2、為切入點(diǎn)，核心問(wèn)題是闡述研究生培養(yǎng)與區(qū)域間的多元互動(dòng)發(fā)展，提出產(chǎn)學(xué)研合作如何推動(dòng)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)新思路。目的在于實(shí)證研究山西省推行的企業(yè)技術(shù)中心參與高校研究生培養(yǎng)模式的可行性。本文采用歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，從四個(gè)部分對(duì)山西省企業(yè)技術(shù)中心參與研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。 第一部分是引論。從總體上闡述了論文選題的緣由與選題的意義、研究現(xiàn)狀及相關(guān)述評(píng)、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)。 第二部分包括第二章與第三章。這部分構(gòu)成論

3、文研究的“基本理論”。第二章分析了研究生培養(yǎng)模式的相關(guān)概念、基本要素以及要素間相關(guān)關(guān)系，考察了我國(guó)高校研究生培養(yǎng)模式的歷史沿革，揭示我國(guó)高校研究生培養(yǎng)模式已開始逐步向多元化發(fā)展。同時(shí)通過(guò)研究生培養(yǎng)的主要內(nèi)容，即課程及科研的分析，指出缺乏與社會(huì)互動(dòng)發(fā)展是我國(guó)研究生培養(yǎng)方式存在的突出問(wèn)題。第三章闡述了研究生培養(yǎng)與區(qū)域互動(dòng)發(fā)展的觀點(diǎn)，最后特別指出本部分研究對(duì)新模式構(gòu)建的啟發(fā)，為構(gòu)建該省校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式提供理論依據(jù)。 第三部分包括

4、第四章和第五章。通過(guò)山西省校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作的實(shí)踐探索，試圖形成一種成功的、可借鑒的產(chǎn)學(xué)研合作教育的新模式。第四章分別從模式構(gòu)建的背景、構(gòu)建基礎(chǔ)及模式特征等方面闡述了山西省推行的校企合作培養(yǎng)研究生模式。第五章通過(guò)描述統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)的方法，實(shí)證分析了這一新型培養(yǎng)模式的有效性。 第四部分即第六章。從觀念創(chuàng)新與建立多元質(zhì)量保證體系兩方面提出保障措施，并闡述了研究生教育創(chuàng)新中心這一新型模式。 本文的研究對(duì)于山西省高校研究生教