我國研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的制度制約與制度變革.pdf

1、提高研究生的創(chuàng)新素質(zhì)是時(shí)代賦予研究生教育的歷史使命。本研究分析了研究生創(chuàng)新素質(zhì)的構(gòu)成要素，闡釋了研究生培養(yǎng)模式對研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的影響，論述了我國現(xiàn)行研究生培養(yǎng)制度對研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的制約，并就如何變革我國現(xiàn)行的研究生教育制度以促進(jìn)研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提出了改革對策。 本研究認(rèn)為： 研究生創(chuàng)新素質(zhì)主要由知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個(gè)性三個(gè)方面構(gòu)成；研究生培養(yǎng)制度的性質(zhì)不同，研究生培養(yǎng)模式就會(huì)大相徑庭，不同的培養(yǎng)方案、教

2、學(xué)方法、學(xué)生評價(jià)模式以及師生關(guān)系對研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的影響也就不同。在此基礎(chǔ)上，論述了研究生入學(xué)選拔制度不科學(xué)、研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度不成熟、導(dǎo)師崗位考核與監(jiān)督制度不健全以及學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控制度不完善是制約研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的主要制度因素。要提高研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)對我國現(xiàn)行的研究生教育制度進(jìn)行變革。建立“綜合素質(zhì)考試與科研能力考核相結(jié)合，以能力為主導(dǎo)”的研究生入學(xué)選拔制度，健全符合研究生課堂教學(xué)特點(diǎn)的課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度