重復(fù)的使用——高中英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)分析.pdf

1、無(wú)論英語(yǔ)作為外語(yǔ)還是第二語(yǔ)言(EFL/ESL)，其學(xué)習(xí)都需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，即有充沛、標(biāo)準(zhǔn)、地道的語(yǔ)言輸入。由于在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，因課時(shí)設(shè)置，教師幾乎每天接觸學(xué)生，教師的英語(yǔ)話語(yǔ)自然應(yīng)該被作為學(xué)生語(yǔ)言輸入的一個(gè)重要組成部分。教師的英語(yǔ)話語(yǔ)數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有不可忽視的影響。 重復(fù)是話語(yǔ)使用和語(yǔ)言教學(xué)中的一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象。作為一般的話語(yǔ)行為，重復(fù)可以是有意的，也可能是無(wú)意的。有意的重復(fù)是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)話語(yǔ)行為的某個(gè)目的，而

2、無(wú)意的重復(fù)則可能透露說(shuō)話者有限的語(yǔ)言能力、局促的話語(yǔ)實(shí)施和緊張的話語(yǔ)心理。顯然，有意重復(fù)是英語(yǔ)教學(xué)中保證語(yǔ)言輸入的一個(gè)重要手段。 根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，本論文試圖通過(guò)對(duì)上海部分高中英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)的調(diào)查分析，研究1)教師重復(fù)話語(yǔ)的形式和內(nèi)容；2)教師話語(yǔ)重復(fù)的功能；3)學(xué)生對(duì)教師話語(yǔ)重復(fù)的反應(yīng)。 研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)中還存在著許多不恰當(dāng)?shù)闹貜?fù)，為了提高和改善學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言輸入環(huán)境，英語(yǔ)教師的英語(yǔ)話語(yǔ)能力有待提高