延邊地區(qū)中職校語文教學(xué)問題研究.pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是向社會(huì)輸送各類合格的技能型、應(yīng)用型勞動(dòng)者。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了能夠運(yùn)用語言文字進(jìn)行理解和表達(dá)的雙向交流的能力，即聽、說、讀、寫能力。語文學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各門專業(yè)知識(shí)，形成良好的職業(yè)道德、職業(yè)能力、終身學(xué)習(xí)能力，都具有重要作用。尤其是對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生，學(xué)習(xí)語文的意義不僅在于此，學(xué)好漢語是民族教育的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是促

2、進(jìn)民族融和，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，使學(xué)生進(jìn)一步升入全國漢語授課的院校，及在社會(huì)謀職打下一個(gè)好的漢語基礎(chǔ)。但是長期以來，少數(shù)民族地區(qū)中職校的語文課，主流上始終延續(xù)著普教語文的教育教學(xué)方法，民族職教特色沒有得到充分體現(xiàn)。這種狀態(tài)下培養(yǎng)出來的部分學(xué)生在口語表達(dá)能力和寫作方面捉襟見肘，這對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)及專業(yè)能力的施展都會(huì)造成一定的影響。 本文試從延邊朝鮮族自治州中職校語文教學(xué)中存在的問題入手，結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論及當(dāng)前國內(nèi)、外職教教學(xué)改革

3、發(fā)展方向、動(dòng)態(tài)，就如何開拓適合延邊朝鮮族地區(qū)中職校語文教學(xué)新路徑，提出自己的見解。全文共分五部分：一、延邊地區(qū)漢語文教學(xué)特點(diǎn)；延邊是朝鮮族自治州，因地域性，這里的語文課教學(xué)更突出其特殊性、重要性、工具性的特點(diǎn)。二、延邊地區(qū)中職校語文教學(xué)現(xiàn)狀；語文教學(xué)雖在部分領(lǐng)域有所改進(jìn)，但長期以來仍未突破舊有的教育教學(xué)框架模式，未體現(xiàn)出民族地區(qū)語文教學(xué)的特點(diǎn)。三、存在的問題及原因；教學(xué)中缺乏民族職教特點(diǎn)，教師素質(zhì)及教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)等多方面因素影響著