晚清學(xué)堂洋教習(xí)探析.pdf

1、晚清，洋務(wù)教育面臨師資匱乏的困境，學(xué)堂不得不通過聘請洋教習(xí)的方式充實教師隊伍。隨著新式教育的發(fā)展，學(xué)堂對洋教習(xí)的需求日益增多。洋教習(xí)不斷通過外國駐華工作人員、清政府駐外官員等推薦來華。為加強對外籍教習(xí)的管理，防止出現(xiàn)糾紛，學(xué)堂通常會與洋教習(xí)簽訂合同明定權(quán)限。
　　 洋教習(xí)多分布在沿海及學(xué)務(wù)較發(fā)達(dá)省份的高等以上學(xué)堂，主要承擔(dān)西學(xué)科目教學(xué)。早期洋教習(xí)多傳教士出身，其中有些還擔(dān)任學(xué)堂總教習(xí)一職。戊戌以后具有高學(xué)歷的洋教習(xí)較多。由于所聘

2、教習(xí)數(shù)量有限，他們往往一人教授多科。洋教習(xí)來華曾引起軒然大波，國人對洋教習(xí)的態(tài)度經(jīng)歷了從抵制到接納的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變過程漫長而艱難，也是近代化教育道路的縮影。
　　 在引進(jìn)洋教習(xí)的過程中，京師大學(xué)堂、北洋大學(xué)堂、山西大學(xué)堂三所官立學(xué)堂各具特色。京師大學(xué)堂早期聘請歐美教習(xí)居多，后多聘請日本教習(xí)；北洋大學(xué)堂美國教習(xí)居多，且洋教習(xí)學(xué)歷較高；山西大學(xué)堂英國籍教習(xí)居多，且外籍教習(xí)總數(shù)居各省高等學(xué)堂前列。
　　 洋教習(xí)帶來的西方先進(jìn)的