晚清學堂洋教習探析.pdf

1、晚清，洋務教育面臨師資匱乏的困境，學堂不得不通過聘請洋教習的方式充實教師隊伍。隨著新式教育的發(fā)展，學堂對洋教習的需求日益增多。洋教習不斷通過外國駐華工作人員、清政府駐外官員等推薦來華。為加強對外籍教習的管理，防止出現(xiàn)糾紛，學堂通常會與洋教習簽訂合同明定權限。
　　 洋教習多分布在沿海及學務較發(fā)達省份的高等以上學堂，主要承擔西學科目教學。早期洋教習多傳教士出身，其中有些還擔任學堂總教習一職。戊戌以后具有高學歷的洋教習較多。由于所聘

2、教習數(shù)量有限，他們往往一人教授多科。洋教習來華曾引起軒然大波，國人對洋教習的態(tài)度經(jīng)歷了從抵制到接納的轉變。這一轉變過程漫長而艱難，也是近代化教育道路的縮影。
　　 在引進洋教習的過程中，京師大學堂、北洋大學堂、山西大學堂三所官立學堂各具特色。京師大學堂早期聘請歐美教習居多，后多聘請日本教習；北洋大學堂美國教習居多，且洋教習學歷較高；山西大學堂英國籍教習居多，且外籍教習總數(shù)居各省高等學堂前列。
　　 洋教習帶來的西方先進的