學(xué)前兒童性別刻板印象發(fā)展及其對(duì)兒童性別觀念教育的啟示.pdf

1、性別刻板印象作為刻板印象的一種重要表現(xiàn)形式，在過(guò)去幾十年里一直是社會(huì)認(rèn)知研究領(lǐng)域中比較活躍的一部分。在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中，性別刻板印象在潛移默化地影響著個(gè)體的發(fā)展，使個(gè)體通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)自己的性別所應(yīng)有的角色形成條件反射，同化著社會(huì)所贊許的不同性別所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則與規(guī)范，按照不同的性別角色模式成長(zhǎng)。本論文首先對(duì)國(guó)外有關(guān)性別刻板印象的研究傲了詳盡的文獻(xiàn)綜述，對(duì)該領(lǐng)域研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上，本論文提出要考察的問(wèn)題，選取3-6歲共18

2、4名兒童作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以考察兒童性別刻板印象發(fā)展的現(xiàn)狀。同時(shí)，本文通過(guò)對(duì)幼兒讀物中的插圖、標(biāo)題、主角等進(jìn)行不同性別人物出現(xiàn)的頻次統(tǒng)計(jì)，展示幼兒讀物中不同性別的呈現(xiàn)狀況。并通過(guò)觀察幼兒在園活動(dòng)情況的方式，對(duì)目前幼兒性別觀念教育方式進(jìn)行分析。 研究結(jié)果表明： 1.年幼兒童已具有初步的性別刻板印象知識(shí)，能意識(shí)到性別標(biāo)簽與性別化玩具、職業(yè)、外貌、特質(zhì)等方面之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。 2.兒童的性別刻板印象隨年齡增長(zhǎng)而變