中學(xué)生英語(yǔ)性別刻板印象及其干預(yù).pdf

1、英語(yǔ)性別刻板印象是指人們持有的相對(duì)于男性,女性英語(yǔ)更為優(yōu)秀的觀(guān)念。國(guó)內(nèi)外已有研究證明學(xué)科性別刻板印象普遍存在于大學(xué)生群體中,并且對(duì)學(xué)科成績(jī)會(huì)產(chǎn)生一定影響,有關(guān)學(xué)科性別刻板印象的研究成果正不斷豐富著刻板印象的內(nèi)涵。
　　盡管目前有諸多傳言高考將取消英語(yǔ),此事雖未經(jīng)證實(shí),但不可否認(rèn)的是當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)依然成為擇優(yōu)選拔人才的必備能力之一,在個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展中具備較好的英語(yǔ)能力也是不可忽視的有效競(jìng)爭(zhēng)力。相比之下,英語(yǔ)學(xué)科的重要性就凸現(xiàn)出來(lái)。

2、眾所周知,中學(xué)階段是發(fā)展英語(yǔ)綜合能力的重要時(shí)期。隨著內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知研究的逐漸深入,研究者逐步加深了對(duì)內(nèi)隱學(xué)科認(rèn)知的探索,因此本文對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)性別刻板印象進(jìn)行深入研究具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
　　性別角色認(rèn)同是指獲得真正的性別角色,即根據(jù)社會(huì)文化對(duì)男性、女性的期望而形成相應(yīng)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和行為,并發(fā)展為性格方面的男女特征。近年來(lái),有研究表明不同的性別認(rèn)同水平與學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)之間存在聯(lián)系,再加上近年來(lái)雙性化模型的提出給予了英語(yǔ)性

3、別刻板印象的研究新的啟迪。在此啟發(fā)下,本研究考察初中生和高中生英語(yǔ)性別刻板印象和性別認(rèn)同水平的發(fā)展特點(diǎn),以及探討兩者之間的關(guān)系,并且進(jìn)一步對(duì)中學(xué)生存在的內(nèi)隱英語(yǔ)性別刻板印象進(jìn)行干預(yù),倡導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立兩性自由平等發(fā)展的學(xué)科性別觀(guān)念。
　　由于人們往往不愿意承認(rèn)其對(duì)某個(gè)群體抱有消極或有偏差的態(tài)度和信念,對(duì)刻板印象的研究存在一定的難度。因此本研究采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(IAT)和外顯自我報(bào)告兩種方式對(duì)江蘇地區(qū)中學(xué)生的英語(yǔ)性別刻板印象進(jìn)行測(cè)量,考

4、察中學(xué)生內(nèi)隱、外顯英語(yǔ)性別刻板印象。采用貝姆性別量表考察中學(xué)生性別角色類(lèi)型,在此基礎(chǔ)上探討和英語(yǔ)性別刻板印象之間的關(guān)系。研究在江蘇選取一所初中和高中,從初一至高三各年級(jí)均抽取25人,獲得有效被試136人。
　　通過(guò)本研究可以得到以下幾個(gè)結(jié)論:
　　1、中學(xué)生外顯英語(yǔ)-性別刻板印象總體存在顯著差異,即中學(xué)生持有“女生英語(yǔ)優(yōu)于男生”的觀(guān)念,但是中學(xué)生外顯英語(yǔ)-性別刻板印象不存在性別差異,即男生和女生持有的這種觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有性別上的差異

5、。
　　2被試普遍都存在內(nèi)隱英語(yǔ)-性別刻板印象。中學(xué)生普遍認(rèn)為相對(duì)于數(shù)學(xué),女生英語(yǔ)學(xué)的比男生好。中學(xué)生內(nèi)隱英語(yǔ)-性別刻板印象不存在性別差異不顯著,但是存在年級(jí)上的差異。
　　3被試外顯英語(yǔ)-性別刻板印象與內(nèi)隱英語(yǔ)-性別刻板印象沒(méi)有顯著相關(guān)。
　　4性別角色類(lèi)型的性別、年級(jí)差異均顯著,被試性別角色類(lèi)型與外顯英語(yǔ)性別刻板印象水平不存在顯著差異,但是被試性別角色類(lèi)型與內(nèi)隱英語(yǔ)性別刻板印象水平存在顯著差異。
　　5干預(yù)研