高職院校機電專業(yè)實踐教學(xué)評價體系構(gòu)建.pdf

1、當(dāng)前我國機電一體化技能型人才非常緊缺,負有培養(yǎng)機電技能型人才任務(wù)的高職院校機電專業(yè)也隨之成為熱門專業(yè),發(fā)展速度很快。加強高職機電專業(yè)實踐教學(xué)是培養(yǎng)機電企業(yè)合格人才的重要手段,研究高職機電專業(yè)實踐教學(xué)評價體系,對高職機電專業(yè)的完善和發(fā)展有積極的指導(dǎo)意義。構(gòu)建機電專業(yè)實踐教學(xué)評價體系(的工作),是為了能給職業(yè)技術(shù)院校機電專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量一個綜合、全面的信息反饋,使各高職院校不斷地改善實踐教學(xué)條件,提高教學(xué)質(zhì)量；是為了給國家教育主管部門開展實

2、踐教學(xué)評估提供評價體系的參考。本文針對建立機電專業(yè)實踐教學(xué)評價體系的目標(biāo),主要從以下幾個方面展開研究:(1)分析高職院校機電專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,描述高職機電專業(yè)的特點,詳細分析高職機電專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題,以及對產(chǎn)生問題的因為進行剖析；(2)構(gòu)建高職機電專業(yè)實踐教學(xué)評價體系,以哲學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)論基礎(chǔ)理論為依據(jù),提出構(gòu)建高職機電專業(yè)實踐教學(xué)評價體系的必要性,從確定評價指標(biāo)體系的原則、評價指標(biāo)體系的目標(biāo)與定位、評價指標(biāo)體系的構(gòu)建入手,建立一