濟(jì)南市高校教師參與體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、自1999年全國(guó)各大高校開(kāi)始擴(kuò)大招生以來(lái),高校教師作為支撐高等教育大廈基石的領(lǐng)路者,面對(duì)更多的學(xué)生而承受著不少的壓力,在這個(gè)人才的培育基地,他們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略政策,影響著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程,面對(duì)如此壓力,教師群體的身體健康狀況逐年下降,相當(dāng)一部分人處于亞健康狀態(tài).
　　高校擴(kuò)招雖然有利于全民素質(zhì)的提高,滿足了人們對(duì)受教育的渴求,但學(xué)生人數(shù)激增,導(dǎo)致教師、校舍、圖書(shū)等人力、物力資源全面緊張.各高校自身為爭(zhēng)取更多的

2、資源而制定了各類(lèi)措施,開(kāi)發(fā)和挖掘高校教師的潛能以適應(yīng)高等教育的深入發(fā)展,從而打造和建設(shè)出一只具有較高政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)的教師隊(duì)伍儼然已經(jīng)成為當(dāng)前高校工作的重中之重,由此也就對(duì)高校教師提出了一系列新的要求.在這種形勢(shì)下,高校教師面臨著前所未有的職業(yè)壓力,考驗(yàn)與挑戰(zhàn).面對(duì)教學(xué)、科研、后勤保障等繁重的工作壓力的同時(shí),如何保持健康的身體,如何以積極地人生觀、價(jià)值觀來(lái)應(yīng)對(duì)這些壓力,成為高校教師必須要具備的一項(xiàng)素質(zhì)和能力.

3、>　　本研究結(jié)合濟(jì)南市高校教師參與體育鍛煉行為的實(shí)際情況,采用文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)、期刊等為研究提供有力的理論依據(jù);運(yùn)用專(zhuān)家訪談法了解現(xiàn)階段濟(jì)南高校教師參加體育鍛煉情況的基本狀態(tài)以及對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)方法等;采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和走訪的方法調(diào)查統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)研究所需要的數(shù)據(jù)與結(jié)果;合理運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)所調(diào)查樣本中變量的差異程度進(jìn)行計(jì)數(shù)運(yùn)算,得出較為客觀的數(shù)據(jù)依據(jù);最后用邏輯分析法對(duì)處理數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析,運(yùn)用社會(huì)科學(xué)等相關(guān)理論分析目前濟(jì)

4、南市高校教師參與體育鍛煉的行為問(wèn)題,在廣泛收集資料和深入調(diào)查了解的基礎(chǔ)上,通過(guò)將體育運(yùn)動(dòng)在高校教師不同年齡階段、不同性別、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等之間的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行對(duì)比分析,找出制約體育鍛煉在高校教師日常參與體育活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮作用的主要因素,論證高校教師參與體育鍛煉的積極意義.
　　本研究分以下五個(gè)部分:
　　第一部分提出研究問(wèn)題、選題依據(jù)及研究目的與意義.
　　第二部分文獻(xiàn)綜述,閱讀了大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn),列舉了國(guó)內(nèi)外關(guān)于人們或

5、者教師參與體育鍛煉的研究現(xiàn)狀.
　　第三部分確定研究對(duì)象和方法,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷等等.
　　第四部分根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,歸納濟(jì)南市高校教師參與體育鍛煉的主客觀因素及行為特點(diǎn).將體育鍛煉在濟(jì)南市高校教師的參與體育鍛煉的頻率、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、項(xiàng)目特征和場(chǎng)所分布等的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行對(duì)比分析,找出制約體育運(yùn)動(dòng)在高校教師日常參與體育活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮作用的主要因素,提出在全民健身計(jì)劃中山東省濟(jì)南市高校教師應(yīng)以怎樣的心態(tài)堅(jiān)持參加體育鍛煉.