湖南高校中年教師體育鍛煉現(xiàn)狀分析與對策研究.pdf

1、本研究運用文獻資料法、調查問卷法、邏輯推理法、數(shù)理統(tǒng)計分析法等研究方法，在對樣本資料統(tǒng)計處理的基礎上，分析湖南高校中年教師體育鍛煉的時間、強度、空間、項目、組織5個方面的基本特征。通過主成分分析法分析湖南高校中年教師參與體育鍛煉的主觀動機和客觀原因。通過定性分析與定量分析相結合的方法，歸納分析影響湖南高校中年教師體育鍛煉的主要因素。研究結果表明：湖南高校中年教師隊伍中，體育人口比例偏低，體育人口約為17.66％，男教師中體育人口約為19

2、.11％，女教師中體育人口約為16.11％，男教師中的體育人口比例高于女教師中的體育人口比例；湖南高校中年教師體育鍛煉以自發(fā)性的組織形式為主，學校和社區(qū)對高校教師體育鍛煉的組織力度不夠；湖南高校中年教師體育鍛煉的主觀動機和客觀原因均由多因子組成，各因子影響力不同。湖南高校中年教師體育鍛煉主觀動機由生活情趣因子、保健康復因子、精神調節(jié)因子、親情交流因子和人際交流因子構成?？陀^原因由宣傳教育因子、家庭影響因子、賽事明星因子和學校影響因子構成

3、；影響湖南高校中年教師體育鍛煉的因素是多方面的，但主要可以分個體因素和環(huán)境因素兩個大方面。個體因素主要包括：人口學因素、情意態(tài)度因素、職業(yè)家庭因素和學生時代因素；環(huán)境因素主要包括：教育導向、體育鍛煉環(huán)境和社會價值導向。通過對各影響因素的多元逐步回歸分析得出影響湖南高校中年教師體育鍛煉的主要因素有：行為意向、體育鍛煉組織、性別、體育教育、文化傳統(tǒng)導向、余暇時間、學生時代體育興趣、社會重視程度、體育興趣、體育硬件設施、體力、學生時代體育習慣