不同文化價值觀對當代大學生心理健康及人格影響研究.pdf

1、本研究提出了現(xiàn)代價值觀和網(wǎng)絡價值觀的理論假設，編制了現(xiàn)代價值觀問卷和網(wǎng)絡價值觀問卷；使用現(xiàn)代價值觀問卷、網(wǎng)絡價值觀問卷、中國傳統(tǒng)價值觀問卷、癥狀自評量表和簡式大五人格量表，考察多元文化背景下當代大學生價值觀的現(xiàn)狀，并進一步探討不同文化價值觀與大學生心理健康、人格的關系。研究發(fā)現(xiàn)：
　　 （1）現(xiàn)代價值觀問卷和網(wǎng)絡價值觀問卷的信、效度良好?，F(xiàn)代價值觀由獨立自主、競爭進取、科學精神、公平正義四個維度構成。網(wǎng)絡價值觀由信息共享、虛擬現(xiàn)

2、實、草根精神三個維度構成；
　　 （2）大學生價值觀存在多元化現(xiàn)象，但傳統(tǒng)價值觀仍然占據(jù)主導地位；
　　 （3）大學生價值觀多元化在性別、是否獨生子女及年級變量上存在顯著差異，而城鄉(xiāng)變量只在傳統(tǒng)價值觀和網(wǎng)絡價值觀的個別維度上存在顯著差異；
　　 （4）越認同傳統(tǒng)價值觀和現(xiàn)代價值觀的大學生，心理癥狀越不明顯；越認同網(wǎng)絡價值觀的大學生，心理癥狀越明顯。回歸分析表明，科學精神、草根精神、獨立自主、重義輕利的價值觀念對大

3、學生的心理癥狀狀況有較好的預測作用；
　　 （5）高低傳統(tǒng)與現(xiàn)代價值觀沖突組大學生在其他因子上存在顯著差異；高低傳統(tǒng)與網(wǎng)絡價值觀沖突組及現(xiàn)代與網(wǎng)絡價值觀沖突組大學生均在心理癥狀上存在顯著差異；
　　 （6）越認同傳統(tǒng)價值觀的大學生，越具有外傾性、開放性、責任感人格特質；越認同現(xiàn)代價值觀的大學生，越具有外傾性、開放性、責任感、宜人性人格特質；越認同網(wǎng)絡價值觀的大學生，越具有外傾性、開放性、責任感、宜人性、神經(jīng)質人格特質?；?/p>