學(xué)校與學(xué)生傷害事件的法律責(zé)任研究.pdf

1、大陸法系國家民法典規(guī)定，在“未成年人，不處于親權(quán)之下的，或父母即非在涉及人身、亦非在涉及財產(chǎn)的事務(wù)上有權(quán)代理未成年人的，未成年人獲得監(jiān)護(hù)人?！?《德國民法典》第1773條第一款)我國的許多學(xué)者也認(rèn)為未成年人應(yīng)當(dāng)時時獲得監(jiān)護(hù)，未成年學(xué)生在校時即脫離了父母的親權(quán)或監(jiān)護(hù)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為他們的監(jiān)護(hù)人。并認(rèn)為學(xué)校監(jiān)護(hù)體現(xiàn)了現(xiàn)代監(jiān)護(hù)的社會保障性質(zhì)，是國家和社會關(guān)懷保護(hù)未成年人的一種形式。但我們并不能以此為依據(jù)認(rèn)為未成年人就應(yīng)時刻獲得監(jiān)護(hù)。 在

2、我國，學(xué)校是未成年的中小學(xué)生高度集中的地方，也是未成年的中小學(xué)生主要的生活和學(xué)習(xí)的園地。學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施，食品衛(wèi)生的安全狀況，以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教師自身的素質(zhì)和責(zé)任心以及學(xué)校的保衛(wèi)制度、學(xué)校周邊的自然環(huán)境、社會環(huán)境等都關(guān)系到未成年人的身心安全和健康。此外由于未成年人的身心都尚未發(fā)育成熟，自身的認(rèn)知能力有限，也非常容易發(fā)生校園傷害事故。尤其是最近幾年，隨著校園暴力的升級，校園傷害事件更是層出不窮，由學(xué)校和未成年學(xué)生引起的訴訟案件也

3、居高不下，給學(xué)校給家庭也帶來很大的傷害和影響。 校園傷害事件的發(fā)生并不是偶然的，不同的國家，不同的地區(qū)的發(fā)生率都比較高，例如美國。不同的國家和地區(qū)也都針對自己國家的國情做出相應(yīng)的決策來減少校園傷害事件的發(fā)生，比如大陸法系的很多國家，都將學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系定位為特別權(quán)力關(guān)系，學(xué)校對學(xué)生傷害事件適用于過錯責(zé)任制度。我國屬于大陸法系國家，在處理二者的關(guān)系上有相似之處，但是也不能完全照搬其他國家的模式。 青少年學(xué)生是祖國的未來和希

4、望，他們的身心健康成長，關(guān)系到社會的方方面面，為他們創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境，是我們社會每個人的職責(zé)。盡快出臺校園安全法及與之相配套的各項(xiàng)制度，依法治校，維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的合法權(quán)益，是當(dāng)務(wù)之急。針對學(xué)校和未成年學(xué)生引發(fā)的訴訟爭議，如何界定二者的關(guān)系，明確學(xué)校的責(zé)任，建立一個和諧、安全的校園也就成為重中之重。本文就以此為題，詳細(xì)闡述了學(xué)校與學(xué)生二者之間的法律關(guān)系，明確了學(xué)校的地位和責(zé)任。并針對此領(lǐng)域中我國立法的缺失，提出了行之有效的立法建議和

5、改革措施，保障未成年學(xué)生的安全，保護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益。同時加強(qiáng)學(xué)校與公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系，將學(xué)校保衛(wèi)人員納入人民警察序列，實(shí)行由學(xué)校和公安機(jī)關(guān)的雙重領(lǐng)導(dǎo)體制，在公安機(jī)關(guān)的監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行其執(zhí)法活動，保障校園的安全。徹底從源頭上消除現(xiàn)在校園傷害事件的主流——校園暴力。從而建設(shè)一個文明、和諧、安全的校園。 本文第一部分和第二部分內(nèi)容為問題分析和闡述。論述了校園事件發(fā)生時的訴訟爭議，并明確闡述了二者之間的關(guān)系，為傷害事件的處理提出依據(jù)。第三和第